一、回顾旧知，衔接课文。
1、揭题板书

2、通过上一节课的学习，你学到了什么？

3、作者在小岛钓到了怎样的一条鱼？如果是你钓到这样的鱼，你心情会怎样？

二、质疑点拨，引导探究

1、接下来父亲做了个怎样的决定呢，请大家用喜欢的方式读课文的4至9自然段，边读边想：这部分写了什么内容？把你的疑问在课文中画一画。

2、生提出问题

3、带着问题在小组内讨论解决。

4、交流汇报学习情况。
5、教师根据学生交流情况指导学法，引导学生抓住课文中的关键词句探究感悟，体会表达效果。
  ⑴ 出示句子：“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
启发探究，感悟父亲的心理活动：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他为什么看了“好一会”？此时他心里会想什么呢？

（2） 这句话中的“得”字可以换一种说法吗？。应带着什么语气读这句？练读，指读。

（3）面对父亲的决定，男孩有什么反应？你能体会他此刻的心情吗？练读，指读男孩的话

（4）分角色读父子对话。

（5）理解男孩祈求父亲的心情和放鱼时的心情。

（6）如果可以商量，父子俩会有怎么样的对话？演一演。

（7）回顾男孩情感变化。

三、自主探究，研读课文

1、这次钓鱼，放鱼的事，对于“我”产生极大影响，用喜欢的方式读课文的最后两个自然段，边读边把含义深刻的句子画下来。

2、汇报找到的句子

3、联系上下文和生活实际，同桌交流，体会句子的深刻含义。

4、汇报对于重点句子的理解：

（1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
 （2）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
5、34年后作者还会抱怨父亲的决定吗？如果你是作者，此时你想对父亲说什么？
四、总结升华，探究实践。
1、出示名人名言
“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” ——孟德斯鸠
2、学习了课文，你们能试着用一两句写出你对道德的感悟吗？在本上写一写

3、学生练笔。
4、谈收获

板书设计                 13   钓鱼的启示
                     钓到大鱼     欣喜若狂      -

放掉大鱼     依依不舍      
获得启示     终生实践