同学们，上节课我们认识了一位伟大的父亲，在突如其来的灾难面前，从他身上迸发出来的爱创造了奇迹，震撼着我们每个人的心灵！然而，有一种情总让人泪流满面，那是慈母的情，有一种爱，总让人内心震颤，那是慈母的爱。今天让我们一起学习当代作家梁晓声的作品《母亲》的节选《慈母情深》。

1、生读课题《慈母情深》。

2、读到慈母这个词你会联想到哪些画面呢？ 

小结：是的，这些感人的画面深深地刻在了我们的心里。   

1、同学们，通过预习你知道课文讲了一件什么事吗？来做做课堂练习。

　　 出示课件1：

我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（          ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买书，母亲用（        ）的手塞给我，立刻又限入了忙碌。我鼻子一酸，（       ）着钱跑了出去。

（1）对照大屏幕同桌互查。

　　  出示课件2：

我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（  震耳欲聋  ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买书，母亲用（  龟裂  ）的手塞给我，立刻又限入了忙碌。我鼻子一酸，（  攥  ）着钱跑了出去。

（2）读一读这段话。

（3）齐读。

2、学习字词，理解词语。

（1）“龟（jūn）裂”是什么意思？

（2）谁看到过龟裂的手？

（3）“攥”是什么动作，它的意思是什么？（学生在掌心写攥字，写完握起来。）

（4）再读这段话。

（一）感受母亲的辛劳

1、体会“鼻子一酸”是一种什么感觉？（学生畅所欲言）

（1）母亲给了我一元五角钱，“我”应该感到高兴，但为什么会鼻子一酸？带着这个问题静静地、细细地读文章，把有关语句用波浪线画出来，并在旁边写上批注。

出示课件3：

“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

（2）生读。

（3）什么是“震耳欲聋”？（形容声音很大。）

（4）“欲”是什么意思？（将要。）

（5）那声音大的、刺的连耳朵都要震聋了，那是一种多么可怕的噪声呀，我们再读一遍！（板书：震耳欲聋）

（6）在这种环境下你会怎么样呢？

（7）这震耳欲聋的噪音停止过没有？　

（8）浏览课文，找找相关语句子。

（9）学生读、画、悟。

（10）学生依次发言。

　小结：同学们，这七八十台缝纫机发出的噪声一刻都没有停止过。日复一日，年复一年，母亲就在这样恶劣的环境下工作。同学们作者看到自己的母亲竟然在这样的环境下工作，心里很难过，很愧疚是吗？是的，这种种的滋味绞在一起，鼻子怎能不为之一酸呢！

2、继续交流，还有哪些地方，哪些句子令“我”鼻子一酸？

（1）学生读、画、悟。

（2）学生依次发言。

出示课件3：

 “背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”（通过对母亲神态与外貌的描写，“我”感到心疼，感到吃惊，可以看出母亲非常的疲惫，所以“我”的鼻子才一酸。）

（4）齐读。　　

（5）你看到了怎样的母亲？（疲惫的母亲）

（6）谁能发现这句话的特别之处？（我的母亲，三次都放在一个句末）

（7）改，比较： 

出示课件5：

“我的母亲，背直起来了；我的母亲，转过身来了；我的母亲，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。”

（8）谈一谈自己的体会。

(把 3个“我的母亲”放在后面，强调这就是“我”的母亲.) 

（9）男、女生比赛读。

（10）现在的母亲与记忆当中的母亲进行比较。

（弯曲的背，健壮的背；憔悴的脸，红润的脸；疲惫的眼睛，炯炯有神的眼睛。）

（11）再读。（师生分读）

小结：我的母亲就是这样工作的，我的母亲就是这样艰辛挣钱的，当我亲眼看到母亲如此憔悴，如此疲惫，如此瘦弱，我的鼻子怎能不为之一酸呀，这动作、神态的描写充分说明了母亲的辛劳。（板书：瘦弱）

（二）感受母亲的忙碌

1、继续交流，还有哪些地方，哪些句子令“我”鼻子一酸？

（1）学生读、画、悟。

（2）学生依次发言。

出示课件3：

 “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。从这句我体会到母亲工作十分忙碌。我还忍心向母亲要一元五角钱，觉得自己很不孝顺。”

（3）齐读。

（4）为“立刻”找同义词。（马上，赶忙，赶快，立马）

　　　出示课件7：　　

（5）、能改吗？读一读。

（6）、生读。　　

小结：这就是“我”的母亲，尽管她这样劳累……，但她仍拼命的干活，母亲的工资不是2700块，不是270块，而是只有可怜的27块，而“我”一口气要了1.5元钱，相当于母亲两天的工资呀，我怎能不鼻子一酸呢？

（三）感受母亲的伟大

1、“我”的母亲是怎么说的，又是怎么做的呢？

2、指名回答。

“母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票。”

　　“母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴，他爱看书的。”

3、母亲塞在我手里的哪里是钱啦，是什么？

　　生：（是浓浓的爱，是母亲的心血，是母亲的关怀）

4、“塞”的后面是什么？

　（是对孩子的爱,是希望，是鼓励，是理解.）

5、这一塞，塞出的是4个字，读——《慈母情深》。

(板书：伟大)

6、再读，再读，再读。

小结：塞的不仅仅是钱，塞的是希望，是鼓励，是理解……塞的是母亲的一片深情啊。(板书：画波浪线)

       慈母的情，深在那震耳欲聋的噪音里；慈母的情，深在那疲惫的眼神里；慈母的情，深在哪毫不犹豫的一塞里，就这样（放音乐）我鼻子一酸，攥着母亲的心血，攥着母亲那平凡而伟大的爱跑了出去，此刻，我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了，我在心里一遍又一遍地对母亲说：作为儿子的我，有多少话想对母亲说，有多少情想对母亲诉啊！同学们拿起笔请在练习本上写下你对母亲说的话，可以写你的悔恨，可以写你的自责，可以写你的激动，可以写你的幸福，可以写你的决心，可以写你的懂事……但是，不管你写什么，在你的话中，“母亲”这个词语不得少于三次。

　　（学生在音乐中写作）

1、当“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去的时候，我在心里一遍又一遍地对母亲说---”

2、把自己想说的话读出来吧。（母亲，您辛苦了！为了我们，您太累了！母亲，您辛苦了！为了我们，您苍老了许多。母亲，您辛苦了！为了我们，您就歇一歇吧。母亲，我爱你！）

　　　　（多个学生发言）

3、所有的同学都起立，大声地朗读。

　　小结：来，同学们让我们一起为文中的母亲，为我们自己的母亲，也为普天之下所有的母亲，送上一曲《母亲》之歌。