同学们，上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，已经理清了课文思路，并学习了课文的前两部分。那同学们想一想课文前两部分讲了哪些内容呢？板书：（接受任务，痛击敌人）
（通过对上节课的初步了解,教师通过情并貌用语，为下文起承上启下作用。引发学生对课文回忆，激发学生的学习兴趣。）

今天，我们再次走进5位伟大的战士，看看他们在胜利完成掩护任务后是怎么做的？请同学们打开书118页，快速读课文第3自然段，告诉老师答案。（学生带着问题读课文，可以帮助他们更深刻的理解课文）
答：把敌人（引上绝路）
那这五位壮士为什么这么做呢？
答（课件1） 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁的说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。
同学们想一想，从哪些词语可以看出这5位壮士把敌人引上绝路的决心呢？（答案不唯一）。
“斩钉截铁”意思？形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
哪个同学可以用“斩钉截铁”造一个句子呢？（通过对重点词语的训练，可以更深刻理解课文）
真是一群视死如归的好战士，真不愧“壮士”的称号，谁能尝试把他们身上那种视死如归的英雄气概读出来呢？（指名读）
那全班同学一起读一下好不好（齐读）（采取个人读，齐读的方式，调动孩子们的积极性，大家都能参与其中，更深刻体会出五位壮士那种视死如归的英雄气概。）
五位壮士到了狼牙山顶峰，他们又是怎么做的呢？
顶峰歼敌——板书
现在请同学们小组讨论，讨论这样一个问题。“五壮士”是怎样英勇杀敌的呢？（造出并划出相关句子）
（采取小组讨论，自主探究活动，充分发挥孩子们的团队合作意识，教师通过孩子们自己的理解设计去问题，更好的引导学生对文章的理解，充分发挥教师主导性，学生主体性的教学理念）
课件：1、到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下。继续向紧跟身后的敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
为什么写敌人被打的坠落山涧，粉身碎骨呢？
衬托出五位壮士的英勇、勇猛，把敌人打的落花流水。
还有没有其它的句子写出5壮士英勇杀敌的呢？
2、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。“砸”字能够看出什么呢？（对敌人刻骨铭心的仇恨）
“顿时，石头像雹子一样”，为什么把石头比作雹子？
雹子密集有力。（充分体现出五位壮士杀敌决心与敌人血战到底的英雄气概。）
再找其它小组说一说还有没有其它的？
3、又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气扔向敌人，随着一声巨响，手榴弹在敌人群中开了花。
“又一群”看出了什么呢？    敌人数量之多
与五位壮士形成对比，体现出他们英勇顽强，大无畏的精神。
石头扔完了，最后一颗手榴弹也在敌人群中开了花，这5位壮士怎么办？
板书：英勇跳崖。
哪位同学来说一说“英勇跳崖”这一部分呢？（指名）（在读的过程中，同学们可以从中找出自己喜欢的句子，和其他同学分享）
这一部分中，哪句话你最喜欢呢？为什么（原因）
（在这一部分中，教师带学生抓住五壮士动作，神态的词语，融情于境，更好的领悟五壮士顶天立地的英雄气概）
“这声音”指的是什么声音？
答：跳崖时呼喊的口号，体现出对日本帝国主义仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
这声音怎么样呢？——惊天动地、气壮山河！
现在，让我们带着无限的崇敬，再来瞻仰五壮士壮举！（放电影）
同学们，看完电影之后你们有什么感想呢？
（通过放小电影，孩子们能更深刻体会本节课五位壮士的无畏精神，英雄气概，弘扬民族精神，激发他们的爱国热情，深化文章主旨，从而达到教学效果。）

总结：同学们，这5位壮士才是真正的英雄，正是有了这些可歌可泣的英雄，才有了我们今天的幸福生活。让我们牢记历史，铭记英雄，让英雄的动人事迹时刻激励着我们，做一个坚强不屈、自强不息的中国人，好不好！