视频《母亲》。

师：歌曲欣赏完了，看你们一个个专注的神情，一定是想像到很多画面，你想到了什么？

师：是啊！这么一首诗歌，勾起了我们对母亲的一段段深情回忆。是母亲，给了我们生命；是母亲，哺育我们成长。今天，我们也随着作者梁晓声一起去感受母亲的浓浓情意。（板书，学生齐读课题）

（提示：“慈”字形，“母”的笔画顺序）

一、初读课文，感受母爱。

1、自由读课文，边读课文边完成下面的内容。

检测自学情况：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（          ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（    ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（     ）。我鼻子一酸，（   ）着钱跑了出去……

2、强调“龟、攥”的字音、理解生字词：龟裂、攥着。

二、潜心读文，读懂母爱

1、质疑：：孩子们，你向自己的母亲要过钱吗？拿到钱后什么反应？可作者呢？——鼻子一酸（板书）。“鼻子一酸”是什么感觉？

2、什么原因令作者 “鼻子一酸”呢？默读课文，找一找，并用波浪线划下来。

3、交流感悟：

（1）、出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

①你为什么找到这一句。理解“震耳欲聋”的意思。

②作者为什么要写环境描写？

师：你真会读书，看来作者就是通过环境描写来衬托人物品质。看到母亲在这样恶劣的环境下工作，我不禁——生读：鼻子一酸

( 2 )出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

预设：这是对母亲的什么描写？抓住哪个词？（极其瘦弱、弯曲）作者通过外貌描写，让我们认识一位怎样的母亲？——板书：瘦弱的母亲

师小结：看到如此消瘦的母亲，我心疼吗？所以，我再一次——生读：鼻子一酸。让我们带着心疼的感觉读一读这句话——

（3）、出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

①这一句作者又抓信了什么描写呢？仔细观察句子，你发现了什么特别之处？（反复、倒装）

②这句话本应该怎么说？

出示句子对比：我的母亲，背直起来了。我的母亲，转过身来了。我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……

③这两句有什么区别吗？（男女生分别读）——前一句重音在“我的母亲”，强调“我的母亲”；后一句重音在动作，强调动作。

④作者为什么要反复强调我的母亲呢？

师引导：1、这是作者第几次见母亲？这又是作者第几次认真观察母亲？这是第一次亲眼目睹母亲的工作。此刻作者认识的母亲和印象中的母亲一样吗？此时，你脑海中一定浮现出很多画面，闭上眼睛，听老师读，说说你脑海中浮现出怎样的母亲？

师读“背直起来了，我的母亲！”

你看到了怎样的背？可在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？

闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”

你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？

闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？在我的记忆中，我的母亲的眼睛是怎样的？

师：曾经那个眼睛明亮、面容白净、脊背挺拔的母亲形象已经不复存在，此刻站在眼前的是——生读。看到母亲如此疲惫，我内心什么感受？这一次次“我的母亲”是作者内心对母亲的一声声呼唤啊！让我们也带着崇敬的心深情地呼唤母亲——师生合作读（指导朗读：声音渐强）。这个镜头又让我们认识到怎样的母亲呢——板书：疲惫的母亲

过渡：文中还有一处也用到了反复的写法，找一找。

（3）、出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

①哪个词反复？（四个立刻）。立刻是什么意思？你能不能换成别词来说说这句话？

出示：母亲说完，迅速又坐了下去，立即又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

②读句子说说哪一句好、为什么？

③四个“立刻”让你感受到什么？（母亲工作的紧张、紧迫、争分夺秒、一刻不停、马不停蹄）

④分组读句子。

指导朗读：语速渐快，读出母亲工作的争分夺秒、一刻不停。

师：这一镜头，作者通过几个连续动作的描写，又让我们认识了怎样的母亲呢——辛劳的母亲。此情此景，我不禁再一次——鼻子一酸。

同学们，读到这里，有没有勾起你和母亲生活的点点滴滴。你想到了什么？是母亲辛苦劳作时的背影，是母亲摸黑早起为你煮饭时的身影,是母亲在你病时无微不至的照顾, 还是放学后母亲的雨中默默等候的身影……。

拿起笔，写下你想说的话，注意：若能用上反复的手法就更棒了。

母亲就是这样马不停蹄地工作，争分夺秒地挣钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲又是怎么说，怎么做的呢？

出示:母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

1、这句话是对母亲的什么描写？哪个词让你有所触动？

2、龟裂的手指使你明白了什么？皱皱的毛票说明了什么？(学生交流)

师小结：每月只挣27元，这是多么——贫穷的母亲（板书），看着她用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票，我再次忍不住——鼻子一酸。当旁人劝阻时，母亲又是如何做？如何说的呢？

出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”

①哪个细节让你特别有感触？（感受“塞”）

②这是怎么的一塞？（用力、迅速、坚定、毫不犹豫地）

师：我的母亲是如此贫穷,可塞钱给我却这样坚定地，有力地，毫不犹豫，这真是一怎样的母亲——板书:慷慨的母亲。看到母亲这样通情达理，我更是——鼻子一酸。

师:母亲塞的仅仅只是钱吗？塞的还是什么？（期盼、汗水、生命、爱），这期盼、汗水、生命、爱）汇成四个字，那就是——读题

师:母亲对儿了的殷切希望不仅藏在这一个“塞”字里，更藏在她朴素的话语里，读——我挺高兴他爱看书的。看似一句简单、朴素的话，对作者来说却充满了力量。因为话里褒含着———读题。

于是，作者的第一本长篇小说发表了，再后来是第二本、第三本……成了一名大作家。

梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。

“我挺高兴他爱看书的！”这是作者听到的最美的声音，这是母亲给他的一股无穷的力量，这是普天下母亲共同的心声。这就是——读题。

课后阅读歌颂母爱的作品，如：

梁晓声《母亲》

毕淑敏《孩子,妈妈为什么打你》

林    夕《母亲的“存折”》

           《那一刻，我理解了母爱》、

           《妈妈的心，是瓷器》、

           《今生今世》 等等。