一、导入。

师：今天我们来认识一位新朋友，他就是美国著名的建筑设计师詹姆斯，他就是时刻严格自律，赢得了所有人的尊重的信任。他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历。这节课我们继续学习13课《钓鱼的启示》，（课件展示）请大家齐读课题。（学：读课题）。（课件展示）课文主要写了一件什么事呢？（指名）（板书：“钓鱼”、“放鱼”、“启示”）

二、研读课文。

（一）走进“依依不舍”。

“我”怀着依依不舍之情把鱼放回湖中，课文中哪一句话在直接表达这个意思？

1．学生找、读，（课件展示句子）“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”

2．“我”为什么如此的依依不舍？（学生勾画出相关语句）

（二）追溯“依依不舍”的原因。

1．这是一条来之不易的鲈鱼。

“过了好长时间”联系前后文，是从什么时候到什么时候，从而推算经过三、四个小时。

2．这是一条难得一见的大鱼。

这是一条怎样的鱼？

如果是你钓到了一条这么大、这么漂亮的鱼（板书：大、漂亮），此时你一定会感到怎样？

3．天知地知，就是无人知。

（课件展示句子）“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”（当时四周没有其他人，没有人知道）

找出描写父亲神情、动作，细细地读一读。

（课件展示句子）“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”

父亲喜欢这条大鱼吗？

（课件展示句子）“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。’”

想一想父亲为什么看时间？

从父亲的话中你体会到他怎样的态度？从哪个字体会出来的？

（三）理解“依依不舍”却不得不舍。

1．纵有百般理由，却不得不舍，为什么？

这是规则要求，不得不舍。

资料引入“禁渔期”： （课件展示资料）

讨论：到底有没有必要这样做？

2．父亲之所以这样严格要求“我”，是想让“我”知道什么？

3．快速浏览3—9自然段，从“我”钓到鲈鱼到放鲈鱼，体会“我”和父亲的心理活动，“我”的心情发生了怎样的变化？（学生填课后练习第2题，后指名学生说。）（课件展示）

三、理解重点语句，感悟道理。

1．（课件展示）那晚以后，我再没有钓到那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

①第一个“鱼”指什么？

②第二个“鱼”为什么加上双引号？“鱼”指什么？

2．分小组讨论：

①（课件展示句子）“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话怎样理解？

师：“是与非”是指什么意思？

师：“实践起来很难“在文中是指什么”

②俗话说“舍得舍得”，有舍有得，“我”舍去了什么？又得到了什么？

3．你面临过道德抉择吗？联系实际说说生活中你遇到过哪些诱惑？你是怎样做的？

4．小结：可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了——道德实践的勇气和力量。

四、师送名言（课件展示）

五、作业。

1．搜集有关道德修养的名言警句。

2．把学完这篇课文的感受写下来。