16＊ 珍珠鸟 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
3、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱动物、善待生命的情感。
4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
五年级学生已具备自主预习的能力，可以通过查词典，自主学习生字词，并结合文中语句进行理解。在朗读方面，大部分的学生朗读可以做到正确、流利，但是有感情地朗读还不是很好，所以应指导学生品味语言，感情朗读。在理解方面，学生可以做到整体把握，大致了解课文的主要内容，大部分学生可以在文中提取相关信息，但是概括能力还有待提高。所以，体会理解含义深刻的句子还有难度。
本课语言清新、明快，与文章的意境，融为一体，所以本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中品味语言，感悟作者的思想感情及写作方法。另外，教学本课还要以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式。
重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护和照料下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
难点：理解含义深刻的句子。
1、今天老师给同学们带来一个新朋友，想知道它是谁吗？
2、出示课件：配有文字的珍珠鸟的图片
3、学生齐读图片上描写珍珠鸟样子的句子。
4、珍珠鸟美吗？你还想更多的了解珍珠鸟吗？今天我们学习第16课珍珠鸟，大家跟随作者一起走近珍珠鸟，更多的了解珍珠鸟。
1、快速地默读课文，思考：
⑴、珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？
⑵、珍珠鸟为什么会发生这样的变化？
⑶、你从哪儿体会到“我”对珍珠鸟的喜爱之情？找出有关语句读一读。
2、小组讨论上面的问题。
1、珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？
（怕人-----胆大-----信赖）
（1）、你从哪儿看出珍珠鸟的胆子小？读一读有关句子。
（2）、朗读课文6---15自然段，鸟的胆子越来越大，你是从哪些句子感受到的？找出有关语句。
（先在小组交流，然后在班上展示）
A、“起先，这小家伙只在笼子四周活动------跟着逃到画框上去了”。
（想象一下，小鸟还会怎么飞？学生再读这段话，读出鸟的调皮、淘气。）
B、“渐渐，它胆子大了------跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’的响声”。
（找出写鸟的动作的词来，从这段话中你体会到了什么？指名朗读，读出鸟的淘气、胆大。）
C、“我不动声色的写------友好地啄两下我的手指”。
（从这段话中你感受到鸟更放纵了，指名朗读，读出鸟的放纵。小鸟友好地啄两下我的手指，假如小鸟有思维，它是怎么想的，就去啄我的手指？）
（1）小鸟从胆小渐渐变得胆子大了，到后来它完全信赖我，你是从哪儿看出小鸟信赖我的？
2、鸟儿为什么会发生这样的变化呢？
因为作者（ ）、（ ）、（ ）珍珠鸟，所以珍珠鸟（ ）作者。
3、你从哪儿体会到“我”对珍珠鸟的喜爱之情？找出有关语句读一读。
（一个安全的住处、一个清静的环境、不管它、不去伤害它、不动声色地写、笔不觉停下、小家伙）
1、出示课件，看文章插图提问：
作者笑了，他在笑什么？这是怎样的笑？所以作者此时发出了怎样的感慨？你能给这幅插图起个名字吗？
2、作者仅仅是在给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你从中受到了怎样的启发？
3、出示课件，学生看一组人与动物，人与人友好相处的图片。
4、看了图片，联系生活实际，举例说明“信赖，往往创造出美好的境界”。
信赖是你无助时一个真挚的眼神，信赖是一座桥梁，让我们心灵相通，信赖是一种幸福，生活中让我们相互多一点儿信赖，多一点儿友好和关爱，世界将会更美好。
你养过小动物吗？你和它们是怎样相处的？写一写。
