（一）体会句子：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（小黑板出示）

师：同学们都很棒，一下子就抓住了文章的核心。我们先来学习句1，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请同学们带着这个问题快速浏览课文3-9自然段，边读边思考，也可和同桌讨论。（生读。）

师进行教学提示（此环节可展开小组讨论）：

（1）从字面意义上讲，“是与非”是指什么意思？（明确：对与错！）

（2）联系课文来说，这“对与错”又是指什么？（明确：把钓到的鲈鱼留着就是错的，把鲈鱼放回湖里就是对的。道德认识、道德抉择就是这么简单。）

（3）为什么说带走鲈鱼是错的？请同学们拿出你们课后查找的资料。明确（根据学生汇报）：为了保证鲈鱼的繁衍和生长，鲈鱼产卵期禁捕，而此时离捕捞鲈鱼开放的时间还有两小时，所以在开放日之前捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼是不对的，也是不合法的。

（4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。

2.师：请同学们快速默读课文3—9自然段，找找是什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难，并用“ ”画出有关语句。

根据学生汇报总结一下句子：

①我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。（鱼很大很美。）

②过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸来。（这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。）

③我抬头看了看，到处是静悄悄的……影子。（当时四周没有其他人。）

3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3—9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。（生自由，指名汇报）

①指名回答句子，并说说体会到了什么。

根据学生汇报总结:

句子1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（板书：得意、高兴、兴奋）

句子2：“爸爸！为什么？”我急切地问道。（板书：急切）

句子3：“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭出了声。（板书：委屈）

句子4：我再次把乞求的目光投向了父亲。（此处插入思考：想想当时的“我”会对爸爸说什么？而爸爸又会说什么呢？）

根据学生回答和老师提示明确：

“我”可能会说：爸爸反正周围都没有人，离开放捕捞鲈鱼的时间只有两小时，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！

爸爸可能会说：孩子，爸爸知道你钓鱼的不易，也知道你很喜欢这条鱼，其实爸爸也很喜欢，爸爸也很难割舍，但是我们每个人必须从小时候开始，处处接受严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人啊。爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的良苦用心吗？）

师：爸爸说他也喜欢这条鲈鱼，从课文中哪些句子可以看出？

根据生回答总结句子并分析：

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

句子5：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（明确：依依不舍）

师：从这句话中你还能读出什么感觉？（明确：无可奈何）

②齐读这5个句子并且读出作者的心情变化。

（二）理解句子2（多媒体出示）

句子2：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（此处提示学生找出这句：我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼，进行对比分析。）

 我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。（指真正的鱼。）

 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （不是指真正的“鱼”。 ）

引导学生回答分析：

师：“鱼”指的是什么？

明确：这句子中的“鱼”指的是吸引人的，让人心动的，生活当中各种各样的“诱惑”，比如金钱、地位、荣誉，以及暂时带来方便和一点好处的事。）

师：“我”可能遇到哪些“鱼”呢？

明确：可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去……

师： “我”遇到了“鱼”后会怎样做呢？

明确：我是不会为这些“诱惑”而动心的。

师：为什么能这样做？

明确：因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。2．师小结，齐读第10自然段！

师：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的勇气与力量。让我们一起再读第10自然段吧！