22 狼牙山五壮士 小学语文 人教2001课标版
1．通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。
2．带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段，提高朗读水平。
3．了解四、五段课文是通过详写五壮士的壮行、壮言、壮举、壮志表现五壮士的英勇豪迈的。
4．理解巩固课文的重点词语，进行句子训练。
狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解、图片视频资料的展示和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨，以悟促读，以练激情。
有感情地朗读课文，体会五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。理解课文是怎样详写五壮士的动作、神态和语言来表现五壮士的英勇豪迈的。
、师：同学们，这节课我们继续学习22课《狼牙山五壮士》，上节课我们理清了文章的写作顺序，老师这里准备了小标题的卡片，哪位同学能按照顺序来把他们贴好，还原文章内容呢？学生贴好。
、释题：理解壮士 生说理解。
师：是呀，壮士要有“壮行”“壮言”“壮举”“壮志”，上节课我们学习了前三部分，现在我们再来回味一下壮士们的壮行、壮举、壮言。课件出示前三部分重点句。生有感情读。
1、师：现在，我们继续感受五壮士的英雄本色，壮士情怀。同学们用心默读4、5自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，哪些地方突出了壮士的英勇豪迈呢？用直线划出有关的词语和句子，在关键的词句旁写写你的感受。
生：（静心阅读，思考，批注）。
2、师：写得最详细，五壮士最令你感动的举动是什么？
3、出示插图，第五段中哪部分内容是描绘这幅插图的？请同学们用线画出来。
4、课件出示句子，自由朗读，课文是怎样把用石头砸写详细，写具体的？
生找句子，谈体会，交流。
5、师引导找描写五壮士壮行、壮言的句子，通过自由读，指名读，范读，同桌读，来练习朗读，体会情感。
6、理解“带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨”决心是什么？仇恨是什么？课件演示视频，约翰马吉拍摄的南京大屠杀影片片段，体会五壮士对日军的仇恨，进一步练习朗读。教师指导，作出评价。
7、师小结：这就是英雄本色，这就是壮士豪情，英勇顽强、血战到底，这样的战士才能称得上“壮士”。
1、师：现在，我们继续感受五壮士的英雄本色，壮士情怀。同学们用心默读4、5自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，哪些地方突出了壮士的英勇豪迈呢？用直线划出有关的词语和句子，在关键的词句旁写写你的感受。
生：（静心阅读，思考，批注）。
2、师：写得最详细，五壮士最令你感动的举动是什么？
3、出示插图，第五段中哪部分内容是描绘这幅插图的？请同学们用线画出来。
4、课件出示句子，自由朗读，课文是怎样把用石头砸写详细，写具体的？
生找句子，谈体会，交流。
5、师引导找描写五壮士壮行、壮言的句子，通过自由读，指名读，范读，同桌读，来练习朗读，体会情感。
6、理解“带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨”决心是什么？仇恨是什么？课件演示视频，约翰马吉拍摄的南京大屠杀影片片段，体会五壮士对日军的仇恨，进一步练习朗读。教师指导，作出评价。
7、师小结：这就是英雄本色，这就是壮士豪情，英勇顽强、血战到底，这样的战士才能称得上“壮士”。
1、师：最壮烈的一幕出现了。五壮士完成任务后英勇跳崖，课件出示6、7自然段，请同学们带着崇敬的心情，以小组为单位合作读，读后讨论：五壮士是带着什么样的思想感情跳崖的？
（课件出示：五壮士胜利完成任务之后，带着——————带着——————，昂首挺胸，相继跳崖）
2、生：汇报交流
“胜利的喜悦”：从哪儿体会到的?(齐读)五壮士知道自己将要牺牲了，为什么脸上还要露出胜利的喜悦?(再读：轻缓、带着眷恋)
②“对敌人的仇恨”：从哪儿体会到的?为什么砸枪?是砸自己的枪吗?
(朗读：“砸碎”重读)喊口号(有力，末字处长)
③“对党的热爱”从口号第二句看出来的。
重点练读口号，师：这仅仅是五壮士的呐喊吗？不，是亿万中国人民的呐喊！谁愿意来读一读？（指名读）教师评价、指导。
师：有哪些同学愿意做五壮士来喊一喊口号？（五名同学角色读）
师：现在我们一起来喊这英勇豪迈的口号！（全班齐读）
3、师小结：所以五壮士胜利完成任务之后，带着——（胜利的喜悦），带着——（对日寇的憎恨），带着——（对党的热爱）（生说），昂首挺胸，相继跳崖。五壮士用他们的壮举，证明了中国人民是不可战胜的，中国人民是不可侵犯的。所以文章结尾用了这样的语句，深情地读：
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地、气壮山河！
4、播放五壮士英勇跳崖的电影片段，再次激发情感。
生说感受。师：仇恨敌人、热爱共产党、热爱人民、勇于牺牲，这就是——“壮士”！
5、师生再次合作读，达成情感共鸣。
1、师：最壮烈的一幕出现了。五壮士完成任务后英勇跳崖，课件出示6、7自然段，请同学们带着崇敬的心情，以小组为单位合作读，读后讨论：五壮士是带着什么样的思想感情跳崖的？
（课件出示：五壮士胜利完成任务之后，带着——————带着——————，昂首挺胸，相继跳崖）
2、生：汇报交流
“胜利的喜悦”：从哪儿体会到的?(齐读)五壮士知道自己将要牺牲了，为什么脸上还要露出胜利的喜悦?(再读：轻缓、带着眷恋)
②“对敌人的仇恨”：从哪儿体会到的?为什么砸枪?是砸自己的枪吗?
(朗读：“砸碎”重读)喊口号(有力，末字处长)
③“对党的热爱”从口号第二句看出来的。
重点练读口号，师：这仅仅是五壮士的呐喊吗？不，是亿万中国人民的呐喊！谁愿意来读一读？（指名读）教师评价、指导。
师：有哪些同学愿意做五壮士来喊一喊口号？（五名同学角色读）
师：现在我们一起来喊这英勇豪迈的口号！（全班齐读）
3、师小结：所以五壮士胜利完成任务之后，带着——（胜利的喜悦），带着——（对日寇的憎恨），带着——（对党的热爱）（生说），昂首挺胸，相继跳崖。五壮士用他们的壮举，证明了中国人民是不可战胜的，中国人民是不可侵犯的。所以文章结尾用了这样的语句，深情地读：
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地、气壮山河！
4、播放五壮士英勇跳崖的电影片段，再次激发情感。
生说感受。师：仇恨敌人、热爱共产党、热爱人民、勇于牺牲，这就是——“壮士”！
5、师生再次合作读，达成情感共鸣。
师：同学们，谁不珍惜自己年轻的生命？谁不渴望自由幸福的生活？可是五壮士为了党，为了人民，为了祖国的解放，他们毅然选择了牺牲自己的生命，这是多么伟大的壮举！
五壮士的壮举不仅令国人敬仰，就连我们的敌人也为之动容，（出示课件）日军攻上棋盘陀以后，指挥官下令全体日军立定敬礼，向宁死不降的狼牙山五壮士致敬。
令人欣慰的是，五壮士并没有全部牺牲，葛振林和宋学义被横生的一棵大树拦住，后经村民的救治，他们又重新回到了连队。（出示狼牙山五壮士纪念塔图片）为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，后人在狼牙山顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名：狼牙山五壮士纪念塔.
1、以情促说：面对着英勇跳崖的五位壮士，面对着纪念碑上金光闪闪的大字，今天的你想说些什么？以表达你对他们的敬仰之情，请写在你的书上。
（出示课件配乐英雄儿女。）
2、学生真情流露，书写感受。
3、学生交流练笔。
4、师总结：你们用文字表达了对五壮士的敬仰，五壮士的英雄事迹将流芳百世，英雄气概将永垂不朽！同学们，千千万万抗战英雄的故事说不尽、道不完，历史不会忘记英雄，让我们记住昨天，珍惜今天吧！
1．搜集有关抗日战争的历史资料，了解更多革命英雄故事。
2．摘抄文中好词句，课外搜集、摘抄其它描写英雄人物的成语。
