自然界要举行一场对“谁对自然界作用最大”的评选活动，灰尘博士兴高采烈的准备去参加评选活动，在门口却被石头保安拦了下来，石头保安不让灰尘进去，说灰尘博士没有资格参加这个活动，为什么呢？如果是你们，你们会让灰尘进去吗？

灰尘博士不服气，于是写了一篇文章，向大家证明了自己的作用。我们来看一下灰尘博士是怎么证明的呢？

一、明确学习要求：

1、  默读下面的文章，说说灰尘有哪些特点和作用。

2、 和同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的。

3、  默读课文时注意读准本课的生字、新词。

二、理解课文，学习表达方法

1、师：同学们，我们这篇课文的题目是《假如没有灰尘》，请你们想象一下，没有灰尘的世界是什么样呢？

2、过渡：我们想象的和课文讲述的一致吗？请同学们默读课文，看看假如没有灰尘会是怎样的情形。

3、汇报，根据学生的交流相机出示四句话。

（1）假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

（2）假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。

（3）假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！

（4）假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。

4、齐读这四句话，再次感受灰尘的重要性。

5、以第四自然段为例，指导学习灰尘的特点和作用。

（1）质疑：为什么说大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛？

（2）抽学生回答，相机引导学生概括出灰尘的特点和作用。

（3）学习新的说明方法：作假设

6、学习灰尘的其它特点和作用。

（1）学生自由读 3、5、6自然段，勾画、概括。

（2）请学生汇报，相机板书。

（3）小结：是啊，有了灰尘，我们人类才能生存，有了灰尘，大自然才会如此多姿多彩。

（4）欣赏图片

1、小组合作学习灰尘有哪些特点和作用，并制作表格。

2、小组汇报学习成果。

3、奖励汇报较好的小组。

训练口语表达。

如果你是灰尘，你会怎样介绍自己，让人们了解你鲜为人知的另一面呢？

教师引导提问：

1、哪种说明方法在这篇文章中使用最突出？

2、文章中几次使用这种方法（6次）

3、作者有必要这么反复使用这一种方法吗？看看这六次分别出现在文章的什么地方？找出来读一读，想一想他们分别有什么用处？

1、推荐阅读《灰尘的旅行》。

2、运用我们学习说明文的方法，自学阅读。