导入新课
我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……
3.记金华的双龙洞
叶圣陶
教学目标
1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
2.水
1.游览顺序
内容解析
1.游览顺序
洞口
外洞
孔隙
内洞
像桥洞似的，很宽。
宽敞。
窄小。
昏暗，比外洞大，有双龙和石钟乳。
洞口
外洞
孔隙
内洞
2.水
途中
洞口
外洞
一路迎着溪流 。
那溪流就是从洞口流出来的。
找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出 。
水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
内洞
石钟乳：
又名“钟乳石”，倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当地表水或降水沿着溶岩裂缝下渗至洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳的散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下来，慢慢增长，具有同心圆状结构，形状如钟乳，故名“石钟乳”。
石钟乳
石笋：
溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，它是由洞顶的水滴到洞底后，水分蒸发，水中的碳酸钙沉淀下来，由少积多，由下向上增长，形如笋状，所以叫石笋。
1.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词
准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!
2.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
3.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。
1.按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。
2.抓住景物特点进行具体细致的描写。
3.在对景物的描写中，表达自己的真实感受。
课堂小结
本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。如写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实地写出窄小的特点。
选编这篇课文的目的，一是通过阅读，感受金华双龙洞自然景观的美，激发我们热爱大自然的情趣；二是通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
巩固练习
1.给下列汉字注音，组词。
2.照样子，说句子。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
傍晚的火烧云从东边一直烧到西边，它时而像一只石狮子蹲坐着，时而像几匹骏马奔腾着，时而像乖巧的小兔，时而像健壮的大象。
月亮在云彩里穿行，时而明，时而暗。时而快，时而慢。
教材练习答案
作者的游览过程。
洞口——外洞——孔隙——内洞
内洞的景象。
栩栩如生的双龙，多姿多彩的石钟乳和石笋。