1.出示詹天佑头像：认识他吗？齐说。你能用书上的一句话介绍他吗？这节课就让我们继续走进詹天佑来学习第五课。齐读课题。
2.上节课我们学习了1—3自然段，谁能说说为什么詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

1.这节课我们来学习4—6自然段，出示自学提示(指读)：

默读课文，想想课文从哪些方面来写詹天佑是我国杰出的爱国工程师？怎么写的？用“_”画出有关句子，并在空白处写下自己的感受。

学习时间：自学5分钟，小组交流3分钟。

2.自学。

3.小组交流。

4.全班汇报。

勘测线路:

（一）说：“我们的工作······工程人员之口。”

（1）詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？

（2）我们来想象一下，詹天佑还会在哪些场合说这些话？

（3）应该用什么样的语气来读？

（4）谁能用严肃的语气来读？(指读）

（5）这是詹天佑所说的（板书），从詹天佑的语言中，我们体会到他强烈的爱国情感。所以说(齐读)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（二）做：“他亲自带着······在油灯下绘图|计算。”

（1）出示詹天佑带着工人勘测线路的视频。

（2）看了这段视频你有什么想说的？

（3）詹天佑这种以身作则的精神确实很让我们感动，谁能通过读表达内心的那份感动？（指读）

（4）每次读这段话，老师总是非常的感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（范读），同学们把眼睛闭上，老师边朗读，你们边想象画面。

（5）你的脑海里都浮现出什么画面?

(6)请大家带着刚才想象的画面，再来读一读这些句子。（齐读）

（7）这是詹天佑所做的（板书），詹天佑用自己的行动再现了他的爱国情操。所以说(齐读)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（三）“遇到困难，他总是想······失掉信心。”

（1）詹天佑在修筑铁路的时候不仅仅遇到恶劣天气这方面的困难，人为因素更增加了他修筑铁路的困难。（出示课件）

（2）看了这段你有没有什么想对詹天佑说的？

（3）让我们再来读读对詹天佑所想的这句话。

当慈禧太后，不愿出钱修路的时候，（指读）——

当铁路经过皇室亲戚的坟地，要求改道的时候，（指读）——

当帝国主义想看中国人出洋相的时候，（指读）——

当女婿被绑架，女儿不幸身亡的时候，（齐读）——

（4）这是詹天佑所想的（板书），在这么多困难面前，他都没有退却，所以说(齐读)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

开凿隧道：

（1）同是开凿隧道，用的方法一样吗？谁能完成这个表格？（出示表格）

（2）你们理解这两种开凿方法吗？下面用示意图的方式把它画下来，在画之前有个友情提示，居庸关隧道山势高岩层厚，画的时候应画的高些，八达岭隧道是居庸关的三倍长，画的时候要长些。

（3）以小组为单位画一画。

（4）找同学上前面讲解.

（5）詹天佑充满了智慧不愧是出色的工程师，所以说(齐读)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

设计“人”字线路：

（1）谁能上前面当一回小导游领着大家坐一回从北京到张家口的火车给大家讲解讲解火车是怎样爬上陡坡的？（出示书上插图）

（2）为了更直观地再现线路，老师制作了一个动画，请看。

（3）詹天佑的确很聪明，所以说(齐读)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

1．从勘测线路到开凿隧道再到设计人字形线路，无疑不显露詹天佑杰出的才能和强烈的爱国情怀，让我们把他深藏在内心的浓浓的爱国情怀用语言表达出来，(齐读)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2.今天当我们乘火车去八达岭，过青龙桥，会看到这样一座铜像，那就是詹天佑，此时此刻，你有没有想对詹天佑说的？就写在他的铜像旁。

3.指名交谈。

4.学了这节课你有什么收获？

5.课后如果想更深的了解詹天佑，可以读一读《爱国工程师詹天佑》这本书。

1．背诵感受最深的部分。

2.抄写喜欢的词句。