《詹天佑》教学设计

一、导入新课

有这样一个人（出示课件），被千千万万个中国人所怀念，所敬仰，他就是——詹天佑。谁能用一句话来介绍詹天佑？（板书：杰出    爱国）

出示课件（詹天佑简介）

过渡：一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，那就是京张铁路。这条铁路始建于1905年，至2005年京张铁路修竹满一百周年。2005年对于京张铁路来说是个特别的年份，为了纪念这个特殊的日子，北京市和河北省举行了一系列的庆祝活动。请看大屏幕（出示课件）

看了上述文字，你有什么感想和体会？

一条铁路的诞生真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人的心头有那么重要呢？让我们从课文中去寻找答案吧。

二、 初读课文，整体感知

（一）自由读文，思考作者重点向我们介绍了詹天佑在修筑铁路过程中的哪几件事？

（二）交流板书：勘测线路   开凿隧道   设计路线

三 、品读，再现动人情节

让我们走进一百多年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。

（一）细读4——6自然段，画出让你感动的细节，写上自己的体会。

（二）交流：哪些句子让你非常感动？

相机出示课件：“遇到困难，他总是想——”一句

他遇到了什么困难？

詹天佑遇到的困难仅仅是这些吗？他还遇到了许许多多鲜为人知的困难。（出示遇到困难的课件：）

太不容易了，面对重重困难，詹天佑总是怎样想？（指名说）

你觉得她读得怎么样？你愿意试试吗？

当资金短缺，铁路修筑被迫中断时，他总是想——（女生读）

当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相时，他总是想——(男生读)

当皇室亲戚出来阻挠时，当亲友牺牲离去，女婿被绑架，女儿身亡时，他总是想——（全班读）

学到这儿，如果让你从黑板上找一个词来形容詹天佑，你会找哪个词？（爱国）那詹天佑的杰出又体现在哪里？

四、体会“杰出”

（一）了解“人”字形路线，指名介绍后课件出示路线图。

在詹天佑之前，世界上有人设计过这种路线吗？这叫什么？

（二）了解两种开凿隧道的方法

学生介绍后动手画画两种方法，展示。

依据不同的山势采取不同的方法开凿隧道，这体现了詹天佑的什么？

五、 研读，回眸百年沧桑

詹天佑在修筑铁路的过程中，让我们深有感触的，不仅仅是这些。让我们把目光投注到课文的2——3段，想想这两段话中的哪些句子让你的心不平静了？为什么？

每一个有良知的中国人，读着这些文字，心情一定非常沉重，谁来说说？

交流后课件出示要挟的意思。

文中具体是指谁利用谁的什么弱点强迫谁答应自己的要求？他们这样做的目的只有一个，那就是控制我国的北部，因为这条铁路连接着华北和西北，是我国北部的交通要道，控制了这条铁路，等于控制了我国整个北方。

面对帝国主义的嘲笑和阻挠，詹天佑犹豫了吗？放弃了吗？动摇了吗？哪句话可看出来？

正是凭着这份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，詹天佑终于带着他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这个难忘的日子——1909年8月11日，那是京张铁路竣工的日子，詹天佑完成了铁路修筑计划，节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹。让我们一起来读最后一段。

这是艰辛的辉煌，这是危难中的奋进，这样一个为国争光的人，我们怎么能把他忘怀？（配乐朗诵）

板书设计：                         詹天佑

                  顶住压力                     杰出

                  勘测线路

                  开凿隧道

                  设计路线                     爱国