《丑小鸭》说课稿
桃园中学 李存银
一、教材分析 四、教学过程

二、教学方法 五、时间分配

三、学法指导 六、板书设计
一、教材分析
教材的地位和作用
《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天
教学目标
(１)了解丑小鸭的遭遇，复 述课文大意。
 (２)品味、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。
教学重难点
重点：理解文中重点语句的含义

难点：丑小鸭给你的启示
二、教法设计依据
教法设计依据朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。
（1）导读法——初步感知课文，掌握大致内容
（2）练习法——学生自主实践，实现知识迁移
（3）讨论法——学生参与教学，了解丑小鸭精神
三、学法设计依据
结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
1、阅读法－－可以突出学生的主体地位；便于调动学生的各种感官参与教学，多渠道获取信息，多方面发展能力。
2、讨论法－－便于培养学生的互助精神，实现信息互通，资源共享。
3、复述法－－使学生初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。
四、教学过程
教学过程主要包括以下的几个环节
1.导入课文，激发兴趣
2.初读课文，整体感知
3.精读课文，讨论质疑 ：讨论问题，突破重难点
4.美读课文，领略意韵
5.同题写作,拓展延伸：进行练习，实行知识的迁移。
导入课文
利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?” 利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。
初读课文
让学生在初读课文的过程中，完成下表的填写，初步感知全文
这样填写表格便于学生整体感知课文，理清丑小鸭的主要经历，在体现学生的主体作用的同时体现综合训练的原则。另外，此题的设计主要根据了课后练习一：根据课文所提供的材料，列表梳理丑小鸭主要活动。
精读课文讨论质疑
丑小鸭本来就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅”
美读课文
选择自己喜欢的段落有感情的朗读，体会丑小鸭精神的内涵
五、时间安排
导入1分钟
学生初读课文，填写表格10分钟
师生订正表格5分钟
再读课文，讨论问题13钟
美读课文，领略意味6分钟
完成小结3分钟
练习7分钟。
板书设计
谢谢
桃园中学 李存银