5 詹天佑 小学语文 人教2001课标版
1、自学本课生字，读准字音，联系上下文理解有关词语的意思。
2、有感情地朗读课文，感悟课文内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。
3、引导理清文章结构，了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。
4、能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、培养学生合作探究、动手实验的能力。理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
重点：能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。引导理清文章结构。通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”
难点：联系上下文理解重点词句。了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处，从而体会他的杰出。
1、自学本课生字，读准字音，联系上下文理解有关词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。
3、引导理清文章结构，联系上下文理解重点词句。了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。
重点：指导正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。引导理清文章结构。
难点：联系上下文理解重点词句。了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。
1.简介中国铁路建设的资料，引出课题。
2.走近詹天佑，出示个人简介。
3.周总理给予他高度的评价：中国人的光荣。
为什么给予他这么高度评价呢？
自由读文，读准字音，读通语句，想想课文的主要内容。
1.课件出示课文中的重点字词，检查自学情况。
2.点名朗读课文，检查读文情况。
3.概括课文的主要内容。
1.出示京张铁路工程图，到文中找到有关句子。通过抓住句子中的重点字词，体会这条铁路的重要性。
2.詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？（帝国主义的阻挠）找到文中有关的段落，通过抓住重点字词来体会。
3.体会到了帝国主义的什么？带着自己的体会读读这些段落。
4.詹天佑还面临着什么压力？（恶劣的环境）找到文中有关的段落，通过抓住重点字词来体会。
5.面临着这些压力，中国人怕了吗？（没有）用坚定的声音读读。中国人失去信心了吗？（没有）让我们自信地告诉他们吧！指导朗读。
6.他还在什么情况下接受任务的呢？找到文中有关的段落，通过抓住重点字词来体会。你读出了什么？（国人的期盼）指导朗读。
通过这节课的学习，我们知道了詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的！下节课我们继续学习詹天佑是怎样主持修筑京张铁路的？
1.有感情地朗读课文，感悟课文内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。
2.能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.培养学生合作探究、动手实验的能力。理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
培养学生合作探究、动手实验的能力。理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
1. 同学们，通过上节课的学习，我们知道了京张铁路是由（詹天佑）亲自主持修筑的。回顾一下上节课的学习内容，快速浏览课文，想想：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？（板书：帝国主义的阻挠，恶劣的环境，国人的期盼）
2. 再想想：上节课我们是运用了什么学习方法进行了课文的学习，并体会了它在表情达意方面的作用？（抓关键词句，重点字词的方法。）
3. 这节课，我们继续用这种方法来进行下面的课文学习。
1. 同学们，从某种意义上说，铁路的修筑权直接关系到民族、国家的命运，那么面对（板书内容）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然地接受了修筑京张铁路的任务。
2. 那么，他是怎样主持修筑京张铁路的呢？请同学们自读课文4—6自然段，思考：课文围绕詹天佑主持修筑京张铁路讲了哪几件事？（课件展示）
3. 以小标题的形式概括一下，课文围绕詹天佑主持修筑京张铁路讲了哪几件事？（板书：勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路）
1. 同学们，时隔百年，让我们跨越时空，再次走进施工现场。请同学们细读课文4—6自然段，思考：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，有哪些地方令今天的我们深受感动？读后，谈谈自己的体会。（课件展示）
2. 把你们刚才读书的收获，和同学们共同分享一下吧！谁来谈谈。
文中句：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
体会：他可以坐在办公室里工作，不必到现场工作，让别人传达即可，而他是和工友们一起辛勤工作。
3. 詹天佑作为总工程师，他可以坐在办公室里进行宏观调控，一些细节的工作可以由工人去完成，而他这样做了吗?（没有。）
4. 他是怎样做的？读重点段。（课件展示）
5. 这种工作精神用一个词来概括一下。（以身作则，迎难而上，亲力亲为，率先垂范，身先士卒等等。）
6. 关于这段话，我们继续交流体会。
文中句：白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
体会：他白天已经很忙很累了，晚上还要工作。
7. 为了中国的铁路事业，詹天佑是废寝忘食，夜以继日。我们继续交流体会。
文中句：不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
体会：他每天都坚持，不间断，始终如一。
8. 这种工作精神，工作态度，在他修筑铁路的整个过程都是始终如一的。同学们,作为一名总工程师当遇到恶劣的天气，他可不可以暂时躲一躲？（可以。）
9. 然而他这么做了吗？（没有。）
10. 他是怎样做的？读重点段。（课件展示）
11. 同学们，这种工作精神可以用哪个词来概括？（认真负责，迎难而上，不辞辛苦等等。）
12. 同学们，塞外的狂风能吹动漫天的黄沙，但吹不动的是詹天佑的爱国之心，更吹不动他的坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住的是詹天佑的努力拼搏的精神和前进的步伐。让我们再读读这段文字，感受一下詹天佑的不畏艰辛，身先士卒。指名读。读重点段。（课件展示）
13. 继续交流读书的体会，还有哪些地方令你感动？
文中句：詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
体会：可以看出他很认真负责。
14. 这种工作态度用一个词来形容一下。（一丝不苟，高度负责等等。）
15. 大家想，假如说工程人员出现了马虎的情况，会出现怎样的后果？（畅所欲言：火车发生危险，修筑铁路的任务完不成，失败。）
16. 如果失败了，帝国主义的阴谋就会？（得逞。）
17. 那詹天佑是一次、两次对工作人员说吗？（不是，而是经常说。）
18. 我们可以想象一下，在施工动员大会上，詹天佑会慷慨激昂地勉励工作人员，说：读重点段。（课件展示）
19. 看见工程人员在施工的时候粗心，他会语重心长的地说：读重点段。（课件展示）
20. 极个别的工作人员，面对条件的恶劣，而消极怠工，他严厉而又充满激励地说：读重点段。（课件展示）
21. 小结：同学们，也正是这种工作精神，使詹天佑在如此艰苦的条件下，完成这样艰巨的任务。大家想一想，是什么促使詹天佑能够面对这样恶劣的环境，又是什么使他有一丝不苟的工作精神呢？（爱国精神给予他不畏艰难的动力。）就是这种深深的爱国之情，才时时刻刻激励着詹天佑勇往直前（板书：爱国）
22. 还有什么地方令你感动，我们继续交流。当遇到困难时，詹天佑是怎么想的呢？
文中句：遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
23. 这段话是心理描写。通过他的心理活动，你体会到了什么？（为了为国争光，克服困难。）通过这段文字，体会到了詹天佑深深的爱国之情。读重点段。（课件展示）
24. 提到困难，快速找一找，文中都介绍了詹天佑遇到了哪些困难？
(1).文中句：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。
体会：面对险峻的地理环境，他们没有先进的机械设备。
(2).文中句：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
体会：面对恶劣的环境，恶劣的天气，生命安全也没有保障。
(3).文中句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
体会：四个“哪里”体现出工作量大，繁重的工作任务。
25. 同时，詹天佑还要面对帝国主义的阻挠、要挟和藐视。同学们，我们了解了这些困难，当我们再读这段话，相信同学们一定有别样的触动，让我们共同地读一读，感受詹天佑的爱国之情。读重点段。（课件展示）
26. 同学们，除了书中介绍的这些困难，詹天佑还面临着一些鲜为人知的困难，请同学们看屏幕。（伴随音乐、课件展示）指名读。
27. 看了这几段文字，你有什么想说的？（畅所欲言。）
28. 同学们，看了这几段让人动容的文字，相信让我们再读詹天佑心理所想时，一定会有更深的感触，让我们共同再读这段话。读重点段。（课件展示）
29. 同学们，面对着接踵而来的困难，是什么激励詹天佑勇往直前呢？（深深的爱国之情。）
1. 同学们，在京张铁路的修筑过程中，有三项工程尤为艰苦。那么现在，就请同学们自学第五自然段，边读书，边思考，边试着画图：看看詹天佑是如何修筑开凿居庸关和八达岭隧道的。一会儿请同学们到前面展示一下你的学习成果，并配有说明。老师补充一下，一会儿自学和汇报时要抓住三点：一是这两座山的山势得点是怎样的？二是运用了什么开凿法？三是怎样经行开凿的？
2. 谁来汇报一下你的自学成果。
3. 看看老师带来的课件。（伴随音乐、课件展示）
1. 面对青龙桥附近的陡坡，詹天佑又是怎样做的呢？（设计“人”字形线路。）
2. 谁能试着说说火车是怎样行驶的？可结合地图，也可以利用身边的笔做演示。小组合作学习，组内试着说说看，一会儿找同学汇报。
3. 谁来汇报一下你的学习成果。大家看他采用几个火车头？（两个。）
4. 能不能用一个字评价一下詹天佑设计的“人”字形的线路？（妙。）
5.说一说詹天佑设计“人”字形线路的妙处好在哪里？读文中段。（课件展示）
6. 就是说用两个火车头可以增加火车上山的动力，那么设计“人”字形线路减缓了火车上山的坡度。（课件展示）
7. 同学们，面对詹天佑的两种开凿隧道的方法和设计“人”字形线路，你体会到了什么？（詹天佑刻苦钻研，有的聪明的头脑，超人的思维，不愧是我国的杰出的爱国工程师。）（板书：杰出）
1.同学们，（伴随音乐，课件展示，激情朗读：正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着这份坚定的信念，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！这真是危难中的奋进，艰辛中的辉煌！）
2. 相信此时此刻，詹天佑一定给大家留下了深刻的印象。你们心中一定有许多话想对詹天佑说，请同学们回去之后把它写下来吧！
