12＊ 用心灵去倾听 小学语文 人教2001课标版
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
３、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
学生：1、学习生字词、理解新词意思。
2、正确流利地朗读课文，说说文章的主要内容。
3、收集相关的资料，如问讯处。
4、独立完成前置学习任务。想一想，你还有哪些问题？
老师：PPT
1、经典诵读
爱是美德的种子。—— 但丁
爱能够创造一切。—— 佚 名
爱是理解的别名。—— 泰戈尔
感谢是爱心的第一步。—— 西谚
人间如果没有爱,太阳也会灭。—— 雨果
人生如花,而爱便是花的蜜。—— 莎士比亚
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。—— 梵高
我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁
2、导入：清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。今天，我们再来了解一个关于“倾听”的真情故事——《用心灵去倾听》（板书课题）
3、检查预习，按预习情况进行汇报。
4、前置学习
（1) 在“我”和苏珊交往的过程中，哪些地方最让你感动？把感动自己的语句划下来，读一读，和大家交流交流自己的体会。
(2)学了这篇课文后，你想到了什么？（可以结合自己的实际谈一谈，也可以交流相关的名言、诗句、故事等。）
１、小组交流
四人小组交流。先由学困生交流，优生补充帮扶。明确分工。
2、展示交流
预设一：小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
A：抓住“总是”、“一遍遍”体会苏珊的耐心。
B：联系实际谈体会。如果你是苏珊你会向苏珊这样吗？为什么？由此你体会到什么？
C：指导感情朗读，读出苏珊的耐心。
预设二：你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
A：金丝雀已经死了，苏珊为什么要这样说？
B：由此你体会到什么？
C：指导感情朗读。
D：同样的句子还在那个地方出现了？你知道这种写作手法叫什么？文中还有哪些地方也采用了这种手法？
1、拓展延伸
（1）全班齐读诗歌：
接受我的关怀，
期待你的笑容!
“人”字的结构就是相互支撑!
走进我们的视野，
从此不再陌生，
人类的面孔就是爱的表情!
告诉你一个发现，
你和我都会感动，
世界很小，是个家庭!
（2）小练笔：如果你是汤米，你会对苏珊说些什么？把你想说的话写下来。
2、巩固反馈
完成练习册。
板书设计：
12、用心灵去倾听
苏珊 我
倾听 帮助 感激 怀念
