一、复习导入

同学们，这节课让我们再来细细地品读课文，从字里行间去领略詹天佑的感人风采吧。

1、课文是围绕那一句话来写的？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）

2、围绕这个中心，课文选取了哪些具体事例来说明呢？

（课件出示：勘测线路  开凿隧道  设计人字形线路）

二、指导读懂重点段，突破教学重点和难点

（一）学习“勘测线路”

师：上节课我们知道詹天佑面对着帝国主义的威胁和嘲笑，毅然接受了任务，那么当他接受了任务以后，他首先是怎么做的呢？

（小组合作学习探究一）

1、各组同学默读第四自然段。边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分别用“______” 、“             ”、“      ”在书上标出、批注，并谈谈自己从句中体会到了什么？

2、组内互相交流补充。

3、小组代表展示汇报。

4、教师出示相关课件，引导点拨。

①说的：詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

（从这句话中体会到了詹天佑严谨的工作态度，和对待工作一丝不苟的精神。

齐读“我们的工作……”）

②做的：“他亲自带着学生和工人……为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。”

遇到的困难：地形险要、气候恶劣、条件艰苦

（从做法中体会到詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）
③想的：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

（从这句话中体会到了詹天佑强烈的爱国情感和为祖国争气的坚强决心。）

学生齐读这句话，读出詹天佑的爱国热情。

（二）学习“开凿隧道”

师：面对崇山峻岭的地形，修筑铁路要经过很多高山，困难面前詹天佑是怎么克服的？请同学们读第五自然段课文。

（小组合作学习探究二）

1、课文写了哪几条隧道的开凿？方法及原因分别是什么？

（学生运用圈点、批注读书法学习：自读、自思、自批、自画）

2、小组交流“开凿居庸关、八达岭”的原因及方法，并作出两种图示。

3、小组展示学习成果。

4、教师课件出示----开凿“居庸关、八达岭”动画示意图（引导学生正确解图作图）

5、议一议：同样是开凿隧道，詹天佑为什么采用两种不同的方法？从开凿隧道这件事中，你对詹天佑有了怎样的认识？ 

（三）学习“设计人字形线路”

师：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑又是怎样解决这个问题的呢？请读课文第六自然段。理解“人字形线路”是怎么回事？

1、学生看书中的图片，思考火车怎么走？动手笔画一下。

2、教师出示课件----“人”字形线路示动画示意图（引导学生理解并加深印象）

3、讨论：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路的修筑是根据什么来设计的？（学生小组讨论交流）

4、师结：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路的修筑是根据当地的地形特点来设计的。修筑京张铁路是世界铁路修筑史上的一个新创举，也是詹天佑高度智慧、杰出才能的具体体现。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。综合这一切，联系课文开头的那句话，我们可以得出一个结论——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（齐读这句中心句）

（四）学习课文最后自然段

1、说一说：京张铁路提前两年竣工，为什么说是对帝国主义者的一个有力的回击？（结合课文第二自然段来说）

2、归纳人物形象：学习了课文，你知道詹天佑身上有哪些优秀的品质吗？（结合全文来说：热爱祖国、不畏艰苦、工作严谨、有顽强的毅力、以身作则、身先士卒、与工人同甘共苦……）

三、总结拓展，升华情感

师：詹天佑成功主持修筑的京张铁路，表现了詹天佑杰出的才干和爱国主义精神，更显示了中国人民的智慧和力量！他为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！

1、今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。假如你看到詹天佑爷爷的塑像，你会对他说些什么？（学生自由畅谈，表达情感）

2、课后小练笔：把自己想对詹天佑爷爷说的话写下来。