《詹天佑》第二课时教学设计

作者：固安县牛驼镇大吴村小学    曹瑞显

【教学目标】

１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

２、有感情地朗读课文。通过学习开凿隧道和“人字形线路”两部分来体会詹天佑的杰出和创新精神。

【教学重点、难点】

１、通过具体事例体会詹天佑的创新精神。

２、顺着作者的思路读课文，深入理解课文的思想内容。

【课前准备】

课前要求学生搜集有关詹天佑以及当时社会背景的资料。教师制作课件。

【教学时间】：两课时。

【教学流程】第二课时

一、谈话引入，理清层次

１、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的工程师？（投影：杰出、爱国）；他的爱国表现在哪方面？他是在什么情况下接受修筑京张铁路任务的？（面对帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，他为了维护祖国的尊严，毅然接受任务----）。那么他的杰出又表现在哪些方面呢?

２、出示目标:（投影课件，学生读）

二、深入研读，感悟詹天佑的智慧和才干。

1、精读第5自然段，我们看詹天佑在开凿隧道的过程中，遇到哪些困难，又是如何克服的？

⑴学生读第５自然段，而后小组讨论。指名回答。

⑵学生根据课文内容给居庸关、八达岭各自画一张施工图，用箭头表示（找学生到前面画）。

（3）交流反馈，体会两种方法各自的特点（师投影）

①讨论：由两端向中间凿进施工会有什么困难？（对接困难）难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’ 这类说法不应该出自工程人员之口。”）

②讨论：既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关使用？（抓住山势的特点回答）同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

3、学习第6 自然段，看火车经过青龙桥时，詹天佑设计了“人”字形的线路，为什么？那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，自己动手，边演示，边总结。火车可用你身边的学习工具代替。老师可以找学生到前面演示）

④从詹天佑的设计中，你又感受到什么？

（詹天佑杰出的智慧和创新精神。）

三、总结延伸，想象写话

１、各自有感情地朗读课文最后一段。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）

２、联系上下文讨论：为什么说京张铁路提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（修路前帝国主义者百般阻挠、威胁和嘲笑，詹天佑用铁的事实证明了中国人的聪明才智，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。）

３、看铜像，谈感想，总结詹天佑的优良品质(投影)。

詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？（学习他为国争光的爱国思想，严肃认真的工作态度，身先士卒的工作作风，勇于创新的智慧才干）

四、课堂延伸：

通过学习《詹天佑》这篇课文，写一篇读后感（要求联系生活实际，把自己的真实感受写出来）

【板书设计】：

詹天佑

接受任务：帝国主义 阻挠 要挟 嘲笑

勘测线路   两端凿进

杰出、爱国   施工 开凿隧道   中部凿进   创新精神

设计线路  “人”字形

提前竣工：     有力回击