一、导入课程（初识詹天佑）

有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是詹天佑（板书）。这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：

生：齐读课题。 

师：这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：

生：齐读课题。  

 师：这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。

生：齐读课题。   

师：每一次读《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着，在我的心目中，詹天佑是我们中华民族的象征。今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑，请大家先看屏幕（詹天佑生平事迹简介和修筑京张铁路简况）。 

师：谁来说说从刚才的资料中，了解到了什么？

师：刚才，我们只是很粗略地了解了詹天佑，笼统的认识了詹天佑，这节课，就让我们通过读课文，与詹天佑近距离接触，充分领略詹天佑的风采吧！请大家入情入境地读，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。 

生：自由朗读课文。 

 师：大家刚才读得非常投入，谁来说说詹天佑以什么感动了你？ 

 生：(畅所欲言，合理即可)

二、 检查生字词学习 

三、初读课文，理清课文脉络、找出课文中心。

四、品读感悟，全面认识詹天佑 

 师：刚才同学们从不同侧面概括了詹天佑的令人感动的方方面面。下面就让我们细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，一边读一边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？

屏幕出示：   学习任务；一边读一边感悟；

詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？   

学习建议：抓事例体会，抓句段朗读，画图或演示。 

师：请同学快速找到直接写詹天佑主持修筑京张铁路的那一部分内容，选择其中的一个自然段，边读边感悟，先自己学习，然后在小组内交流。 

片段1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。” 

师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？（指导朗读） 

师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？

生：不是。

我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员—— （生齐读）

师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员—— （生齐读）

 片段2：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 

师：如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？（生：······）  

师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？ （生：······）

师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？（生：······）

师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？（生：······） 

师：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 

那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?

（请学生从书上找句子回答）

教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?

课件出示： 

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。 

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 

铁路要经过皇室亲戚的坟地时，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿也不幸身亡······

看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有不一样的触动。指名读——遇到困难，他总是想······ 

生齐读——遇到困难，他总是想······

詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──

指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员······

遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 

 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。 

师：请大家谈谈，这里詹天佑的哪些言行感动了我们。

生：（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会即可） 

师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（师范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？ 

生：我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。 

生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。 

生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。 

教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。

生自由练读刚才体会的句子，再指名读。

  师：孩子们，在詹天佑修筑铁路的过程当中，我们不仅仅要关注詹天佑的言行、想法，还要特别关注三个工程，因为三个工程相比于整个京张铁路这个大工程，也是细节。哪一个细节给你留下了很深的印象？ 

（生从文中找出相关的句子，老师提示：遇到的困难困难、山势如何、用了什么方法、有什么好处。）

你准备向大家先介绍哪个隧道？

生：······

师：你介绍得真好。将来你一定能成为一名名副其实的工程师。还有谁要补充吗？

请同学们读第五自然段，思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？

指名说。（可见，山势不同开凿方法也就不同。）

下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？

（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图）

居庸关采取两边同时向中间凿进法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹总为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你体会到了詹天佑怎么样？（总结出詹天佑的创新精神）

 成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的，你体会到了什么？

哪个同学愿意把你画的示意图讲给大家听听？

（课件带领学生乘坐火车体验“人”字形线路。）下面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路。

看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情）。

五、感情升华，总结全文

是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，           

他真不愧为中国杰出的爱国工程师。（出示课文板书课件）

当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像，这就是詹天佑。此时此刻，你会想些什么呢？

7、总结全文：

詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的帝国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。（课件出示：詹天佑头像）

8、布置作业：

熟读课文三、四段，

背诵1自然段，试着背诵第4自然段

板书设计：            

                詹天佑

杰出的爱国工程师：主持修建京张铁路

帝国主义国家：   阻挠   要挟   嘲笑    毅然接受任务

  全国人民：     热切期盼

    自然条件：     恶劣    

爱国