5 詹天佑 小学语文 人教2001课标版
1、通过给京张铁路重新命名感受詹天佑的杰出才干，以及高尚的爱国情怀。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，完成课前小研究，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
1、通过给京张铁路命名感受詹天佑的杰出才干及爱国情怀是本课的教学重点。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用是本课的教学难点。
《詹天佑》第二课时课前小研究
1、如果让你重新给京张铁路命名，你会怎样命名呢？（命名的理由依据要用课文中重点语段的分析来支撑，并能体现詹天佑的品质或特点。）
2、延伸拓展：收集我国铁路建设的新成就。
3、小练笔：
2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。
课前三分钟：
小主持人主持课前三分钟。
1、主持人幻灯片出示自己搜集爱国名言。
2、学生展示交流自己搜集的爱国名言。
复习导入
师：这节课让我们继续走进第5课《詹天佑》，谁能用课文中的一句话来概括一下詹天佑是怎样的一个人？
学生回答。教师评价。板书：（杰出 爱国）那么课文中通过那几件事来表现詹天佑的这个品质呢？（生汇报）师评价（板书：勘测线路 开凿隧道 设计人字形线路）
小组课堂交流展示
（一）师：谁来说一说詹天佑的主要成就是什么？为什么京张铁路？如果现在让你重新为京张铁路命名，你有信心来挑战吗？
1、（出示课前小研究一）如果让你重新给京张铁路命名，你会怎样命名呢？（命名的依据要用课文中重点语段的分析来支撑，并能体现詹天佑的品质或特点）
2、小组交流
3、下面我们哪个组有兴趣来最先挑战？
选一组同学上台与同学交流先学研究第一小题，其他组同学可以补充问题、可以质疑、提出自己或组内的看法，也可以评价。（把起的名字贴在黑上）
4、小结：刚才各组同学充分发挥自己的聪明才智，给京张铁路起了别具一格的名字， 路体现了詹天佑 的品质， 路体现了詹天佑 的品质、 路体现了詹天佑 、 路让我们永远记住了詹天佑这伟大爱国工程师。正是在詹天佑这位伟大的爱国工程师的影响下，我们中国的铁路事业发生了翻天覆地的变化，课前大家搜集了我国铁路建设的新成就，现在能不能把各自搜集到的资料展示给大家。
（二）交流课前小研究2
（1）学生汇报交流或谈收获。
（2）小结：通过刚才的交流，我知道了大家的收获这么大，我真替你们高兴，我想，此时同学们一定有好多话想对詹天佑爷爷说，来同学们拿起我们的笔 ，把想说的话写下来。
（三）交流课前小研究3
出示詹天佑塑像，学生写，教师巡视。
那么现在大家就把自己的心里话讲给詹爷爷听吧。
学生交流。
三、从大家的诉说中，我听明白了，大家也要做一个像詹天佑爷爷一样的具有爱国精神的人，但是光嘴上说爱国是不行的，我们还要付诸行动，要学好科学文化知识。那么今天老师给大家布置两个任务。
1、推荐阅读《古今中外科学家、发明家：詹天佑》
2、写一写：读《詹天佑》有感。
这节课我们就进行到这里。下课。
1、推荐阅读《古今中外科学家、发明家：詹天佑》
2、写一写：读《詹天佑》有感。
