课题： 赤壁
初备人： 复备人：
教学目标：
知识技能：理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。
过程与方法：讲授法 多媒体电教法
情感态度与价值观：体会诗歌所表达的感情

教学重点：体会诗歌所表达的思想感情，背诵这首诗歌
教学难点：体会诗歌所描绘的意境。

教 学 流 程
个性展示

一、导入新课 
二、作者及背景简介 
杜牧（803—852年），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。（825—907），共计八十三年，文学史上一般称为晚唐时期。这个时期，宦官专权，朋党交争，大唐帝国日益衰微，江河日下，藩镇势力日益强大，杜牧死后仅二十二年便爆发了黄巢领导的农民大起义。诗人杜牧就生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。他是宰相杜佑之孙。二十六岁举进士，因为秉性刚直，被人排挤，在江西等地做了十年幕僚，很不得志。三十六岁内迁为京官，后受宰相李德裕的排挤，贬为黄州、池州等地剌史。在晚唐诗坛上，他与李商隐被合称为“后李杜”，人称“小杜”，其诗多感慨时事，抒写性情，诗风俊朗雄丽。
三、赤壁之战及赤壁简介：
发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。赤壁，地名，现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。
四、了解诗的内容 
学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。  
诗句的含义：一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。
五、课文探究：  
1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?  
提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。  
2、全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎样的思想感情？ 
提示：最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，空有才能而不得施展。还有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 
3．前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？  前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论
4、诗歌的主旨？
抒发怀才不遇的苦闷。
五、布置作业  
背诵并默写这首诗


归纳
小结


教学
反思