课题
21狐假虎威

教学
目标
1、分角色朗读课文，理解课文内容。
2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。


教学
重难点
重点：懂得“狐假虎威”的意思。
难点：揭示寓意。


教学
准备
生字卡、动物头饰.


预案设计
补充、调整、复备

一、回顾课文、复习巩固。
１、画去括号里不恰当的拼音。
　　　　　朝（zháo cháo）霞朝（zháo cháo）南
　　　　　森（sēn shēn ）林深（sēn shēn ）处
２、课文讲了一个什么故事？
二、精读课文、理解课文。
1、学习第一自然段，体会“虎之威”
　（１）出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。
　（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。　
（３）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”
　　　　过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。
　（1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？
　（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？
　（3）学生练读。指名读。
　出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。
（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？
（5）学生合作学习讨论。
（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。
3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”
（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。
（2）看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？
　随着学生的回答，出示下列板书：
　“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”
（3）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？
　　　通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？
“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？
（4）纳闷什么意思？
（5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”
（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。
　出示练习：事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（）“假”的意思是（）。随机板书“假”“威”的意思。
（7）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？
　　三、揭示寓意、拓展升华。
　　　1、我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？


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