二 年级 语文 学科备课表
（注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。）
课题

单元
第八单元
主备教师
顾小华
补白教师



内容
21、狐假虎威
授课时间
（ ）月（ ）日 周（ ）第（ ）节课

课型
 新授
 共（ 2 ）教时 第（ 1 ）教时

教学
目标
定位
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
会认17个生字；会写10个生字；掌握2个多音字“转、闷”；理解“违抗、纳闷”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，积累“神气活现”等5个成语。
初读课文，感知课文主要内容。


教学重点
学习生词、新词，指导书写生字。


教学难点
体会“扑、逮、窜”等词的意思，指导有感情地朗读。

课前准备
课件、《课堂作业本》

 教 学 过 程
个人教学调整和补充

导入
课件出示狐狸、老虎图片，分别说说对这两只动物的印象。
狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）
揭题，读题。说说课题中的“威”什么意思？
初读课文，学习生字
自由读课文，注意读准生字字音，不认识的字多读几遍。
检查生字认读情况
重点正音：嗓 扯 神 受
认读多音字：纳闷 闷热 转圈 转弯
三、 再读课文，感知大意
1、仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
2、根据回答出示：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”　　
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）
四、第一自然段。
1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。
2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）
3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？
4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）
5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？我们下节课再学习。
五、指导书写生字
重点指导：食 最后一笔为点
爪 跟“瓜”比较
猪 反犬旁的笔顺


 自主作业设计

把课文读通顺、正确。
完成《课堂作业本》第1—3题。

 教学反思
(教学反思数量不少于所备教案的30%，每篇字数不少于100字)




二〇一七学年茅小 二 年级 语文 学科备课表
（注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。）
课题

单元
第一单元
主备教师
顾小华
补白教师



内容
21、狐假虎威
授课时间
（ ）月（ ）日 周（ ）第（ ）节课

课型
 新授
 共（ 2 ）教时 第（ 2 ）教时

教学
目标
定位
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
复习生字、词语，掌握多音字“转、闷”。
正确、流利、有感情地朗读课文，懂得 “狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。


教学重点
有感情地朗读课文，积累文中的成语。


教学难点
理解“狐假虎威”的意思及其含义。

课前准备
课件、《课堂作业本》

 教 学 过 程
个人教学调整和补充

一、复习检查生字、词语
1、开火车复习认读生字。
2、认一认，读一读
纳闷 闷热 转圈 转弯
3、认读“神气活现、半信半疑”等5个成语，完成《课堂作业本》第4题。
二、精读2～6自然段
1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）
出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。
3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）
4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）
5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。
6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）
7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）
组织学生评价。重点读好哪些词？（老天爷 违抗 多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好？
8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？
（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）
9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）
10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。
11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6自然段。
（三）精读7～8自然段
过渡：不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！
1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）
2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。
3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！
4、它们一出现，（师手指图）森林里的——（引读第八自然段）
5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？（纳闷）
这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）
6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气）
7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？
8、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？
那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。）
（四）学习第九自然段
1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。
2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）
（三、）一起读课文
总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！
三检测导结
1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？
2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？
3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？



 自主作业设计

1、和爸爸妈妈一起表演这个故事。
2、完成《课堂作业本》第5题。

 教学反思
(教学反思数量不少于所备教案的30%，每篇字数不少于100字)