17 难忘的泼水节
【教学目标】
1. 会认8个生字，会写17个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利地朗读和背诵古诗。
3. 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】
学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
【教学难点】
理解1 961年的泼水节为什么会令人 “难忘”?
【课时安排】本课建议教学2课时
【课前准备】
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
【课时划分】2课时
【教学过程】
第一课时
　一、谈话导入
同学们，傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。
今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同，我们一起来学习课文。
二、初读课文找出生字。
l.用自己喜欢的方式读课文，找出本文的生字。
2.指名读。
3.互读互听互相纠正读音。
三、再读课文学习生字
l.出示要求认的生字、让学生认读。
　　2.指名读。互读正音。
　　四、朗读感悟
　　1.再读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?
　　2.学生讨论交流
　　3.带着问题读第三自然段。
　　①傣族人民是怎样欢迎周总理的?
　　②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。
　　③理解“四面八方”。
　　④指导朗读。
　　4.指导看图、理解第4自然段
　　①师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示挂图)谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样?
　　②让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。
　　③结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面?
　　④师：傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。
　　5.体会第五自然段
　　①分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。
　　②启发想象
　　总理把水泼到老人身上，祝愿他们
　　总理把水泼到青年人身上，祝愿他们
　　总理把水泼到小孩身上，祝愿他们
　　③正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’’的。
　　④有感情朗读6—8自然段。
　　五、作业布置
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、预习要求写的生字。
第二课时
　　一、复习导入
　　1.用开火车形式读要求认识的生字。
　　2.同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?
　　二、识字、写字
　　1、出示要求写的字让学生记住字形。
　　2、介绍记字方法。
　　3、用生字组词，并理解字义。
　　4、写字。
　　①让学生观察生字在田字格的位置。
　　②重点进行范写指导。
　　③学生书写老师巡回辅导。
　　三、课外延伸
　　1.我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?学生介绍。
　　3.老师补充。
　　如彝族“火把节”、基诺族“ ”、哈伲族“嘎汤帕节”，
　　四、作业布置：
　　积累本课好词佳句。
板书设计：
难忘的泼水节
周总理和傣族人民心连心
教学后记：