集体备课教案设计第六单元
单元总课题
第六单元
年级
二年级
批 注


单

元

目

标
知识与技能:
1掌握本单元要求会认、会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习前人的精神。



过程与方法:
1.图文结合，联系生活实际来感悟课文中前人的品质。
2．多阅读，积累知识，扩大阅读量。





情感态度与价值观:
在课文的学习过程中，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力，使学生从课文内容中受到深刻的思想教育。




教 学
重 点
掌握本单元要求会认、会写的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。



教 学
难 点

1积累语言，练习说话。
2.理解课文内容，学习前人的精神



教 学
方 法
学生要从生字、生词入手，自主理解句子，感悟课文的思想。在本单元教学过程中，教师要运用多种形式引导学生理解课文，激发学生的学习兴趣，最终完成教学目标。在教学过程中，教师应注意以自主合作的学习方式，让学生在学习中思考和感悟，全面提高学生的学习能力，创新能力、想象能力





解决重难点
的措施方法

在学习本组课文时，教师要引导学生以多种方式朗读，加深对文章的印象，学习文章的写作方法，感受人物的高贵品质。


集体备课教案设计
课题
17 难忘的泼水节
批 注



教

学

目

标
知识与技能:
会认、会写本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

过程与方法:

观察图画，借助插图理解课文内容。

情感态度与价值观:

体会周总理和人民心连心的感情。






教 学
重 点
能正确认读本课生字，新词，有感情地朗读课文。
体会周总理和人民心连心的感情。



教 学
难 点
理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。



教 学
方 法
师：创设情境法
生：讨论法、交流法


教 学
用 具
多媒体课件。


备课
时间

上课时间


主备人
丁大伟
课时
2课时

参加人员
二年级全体语文老师



教

学

过

程



教
学
过

程
第一课时
课时目标
会认17个生字；会写8个生字。掌握多音字“铺”“盛”
正确、流利地朗读课文。
一、引入课题，初知文意。
1.教师出示傣族泼水节的图。师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？
师：泼水节是我国傣族人民的重大节日。同学门，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？
（生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）。
二初读课文。
师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧，找出不认识的字，同桌交流。
1.自学生字、新词。
2.检查自学效果。
（1）字音：
泼：注意它的发音。
铺：多音字在课文里读一声。
（2）出示要求会写的字：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令。
学生观察生字，教师提醒学生应注意的地方。
注意“令”和“今”的区别。
（3）教师指导学生书写。
龙：共5画，第四笔是撇，要写得稍短些。
令：要与“今”区分字形，不要混淆。“令’下面多一点。
泼：左右结构，右边是“发”字。
忘：上面是“亡”字，不要多写一点。
（4）学生练写，教师巡回指导。
（5）同桌评价。
三．研读第1、2自然段。
1.朗读第1、2自然段。
2．泼水节是哪个民族的节日？
3.教学第2自然段：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过节。
（1）看看这一年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”的句式说一说。
（2）齐读。
（3）指名说原因。

批 注







课
堂
小
结
这节课你有什么收获？


作业布置
必做题

1抄写生字。

2熟读课文。



选做题
回家把课文读给父母听。



板
书设计


17 难忘的泼水节

忘 泼 度 龙 炮 穿 向 令








教

学

过

程
 第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。
一．复习本课生字。
师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考大家。
师出示生字。抽学生读。
二．重点段学习。
1.出书课文第3自然段第一句。
（1）师：人们是怎么赶来的？
出示句子：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”
（2）读第3自然段全段。
师：你能想象当时的画面吗？从这段中，你体会到了人们怎样的心情？
（3）教师指导朗读，学生要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
2.指导读第4、5两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”“泼水祝福”的内容。
师：说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？他会向傣族人民祝福什么？
学生讨论。
3.思考：周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？指导有感情地朗读第6～8自然段。
学生自由读—个人展示读—挑战读—齐读
“难忘”表现在哪里？
三、回顾课文，升华情感。
1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。
2.请同学说说对最后两段的理解
师：为什么1961年的泼水节令人难忘?
3.教师指导学生有感情地朗读全文，让学生在朗读中思考。


批 注







课堂小结

学完了本课，大家知道这个泼水节为什么那么令人难忘吗?这样的泼水活动大家想去参加吗？
批 注





作业布置
必做题

1完成同步练习册。




选做题
回家把课文读给父母听。



板
书设计















清水镇育英小学集体备课教案设计（修定稿）
单元总课题
 课文
年级
一年级


单

元

目

标
知识与技能：
1掌握本单元要求会认、会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习前人的精神。


过程与方法:
1.图文结合，联系生活实际来感悟课文中前人的品质。
2．多阅读，积累知识，扩大阅读量。



情感态度与价值观:
在课文的学习过程中，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力，使学生从课文内容中受到深刻的思想教育。


教 学
重 点
掌握本单元要求会认、会写的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。


教 学
难 点
1积累语言，练习说话。
2.理解课文内容，学习前人的精神。


教 学
方 法

学生要从生字、生词入手，自主理解句子，感悟课文的思想。在本单元教学过程中，教师要运用多种形式引导学生理解课文，激发学生的学习兴趣，最终完成教学目标。在教学过程中，教师应注意以自主合作的学习方式，让学生在学习中思考和感悟，全面提高学生的学习能力，创新能力、想象能力




解决重难点
的措施方法

在学习本组课文时，教师要引导学生以多种方式朗读，加深对文章的印象，学习文章的写作方法，感受人物的高贵品质。



课时安排

15大禹治水 2课时 16朱德的扁担 2课时 17 难忘的泼水节 2课时
口语交际 ：看图讲故事 1课时 语文园地六 2课时


集体备课教案设计（修定稿）
课题
 17 难忘的泼水节



教

学

目

标

知识与技能:
会认、会写本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

过程与方法

观察图画，借助插图理解课文内容。

情感态度与价值观:

体会周总理和人民心连心的感情。


教 学
重 点
1能正确认读本课生字，新词，有感情地朗读课文。
2体会周总理和人民心连心的感情。


教 学
难 点

理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

教 学
方 法
师：创设情境法
生：讨论法、交流法

教 学
用 具
多媒体课件。

备课
时间
2017年10月31日
上课时间


主备人
丁大伟
课时
2课时

参加人员

二年级全体语文老师


教

学

过

程


教
学

过

程
第一课时
课时目标
会认17个生字；会写8个生字。掌握多音字“铺”“盛”
正确、流利地朗读课文。
一、引入课题，初知文意。
1.教师(出示ppt1)师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？
师：这是泼水节(出示ppt2)，是我国傣族人民的重大节日。
师介绍关于泼水节的相关知识（出示ppt3-4）
同学门，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？
（生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）。(出示ppt5)
二初读课文。
师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始自由读课文，要求读准字音，读通句子
1.自学生字、新词。（出示ppt6-15）
2.检查自学效果。
（1）字音：
泼：注意它的发音。
铺：多音字在课文里读一声。
3巩固识字：小猴子摘桃子（出示ppt16）
（1）．学生开火车读生字。
（2）．齐读生字。
4学习要求会写的字：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令
（出示ppt17）
学生观察生字，教师提醒学生应注意的地方。
注意“令”和“今”的区别。
（3）教师指导学生书写。
龙：共5画，第四笔是撇，要写得稍短些。
令：要与“今”区分字形，不要混淆。“令’下面多一点。
泼：左右结构，右边是“发”字。
忘：上面是“亡”字，不要多写一点。
（4）学生练写，教师巡回指导。
（5）同桌评价。
三．研读第1、2自然段。（出示ppt18）
1.朗读第1、2自然段。
2．泼水节是哪个民族的节日？
3.教学第2自然段：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过节。
（1）看看这一年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”的句式说一说。(出示ppt19)
（2）齐读。
（3）指名说原因。



 批 注






课堂小结

这节课你有什么收获？
批 注





作业布置
必做题

1抄写生字。

2熟读课文



选做题
回家把课文读给父母听。



板
书设计


17 难忘的泼水节

忘 泼 度 龙 炮 穿 向 令






 第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。
一．复习导入
师:上节课学的字还会认吗？现在考一考大家。(出示ppt20）
泼水 民族 度过 敲打 驶过 笑容 踩着 铺成 盛满 银碗 祝福 健康长寿
1.开火车读词语。
2.齐读词语。
二．重点段学习。
1.默读第三自然段思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？用横线划出相关的句子？（出示ppt21-29）
1.出书课文第3自然段第一句。
（1）师：人们是怎么赶来的？
出示句子：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”
（2）读第3自然段全段。
师：你能想象当时的画面吗？从这段中，你体会到了人们怎样的心情？
（3）教师指导朗读，学生要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
2.指导读第4自然段,思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？（出示ppt30-32）
（1）提问：周总理是怎样的穿着来到人群中的？谁能读一读相关的句子。
（2）从什么地方看出周总理特别高兴？
（3）指导朗读。
3.指名读第5自然段。（出示ppt33-35）
（1）提问：周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？先读读书上的句子，再自己说一
师：畅想周总理的祝福
周总理把水泼到老年人身上，祝福他们……
周总理把水泼到青年人身上，祝福他们……
周总理把水泼到孩子们身上，祝福他们……
傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？
为什么1961年的泼水节令人难忘？难忘”表现在哪里？指导有感情地朗读第6～8自然段。
学生自由读—个人展示读—挑战读—齐读
三、巩固
有感情地朗读全文，再次体会总理与人民的深情厚谊。






课堂小结

学完了本课，大家知道这个泼水节为什么那么令人难忘吗?这样的泼水活动大家想去参加吗？

作业布置
必做题

1完成同步练习册。
2有感情地朗读课文。


选做题
同桌互相交流各民族的传统节日。



板
书设计






备课组长意见：

课
后反思


班级：

作业类型：

批改时间：


作业批改记录与讲评