义务教育课程标准实验教科书
二年级 上册
16 朱德的扁担
【教材分析】
《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。
     从课文的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情。“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。
   课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。
【课标表述】
*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，常用偏旁，能按笔顺规范写字，注意间架结构。
*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
*用普通话正确、流利地朗读课文。
*能联系上下文和生活实际，理解词句的意思，在阅读中积累词语,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。激发学生对革命先辈的敬爱之情。
【学习目标】
1.认读15个生字，掌握多音字“难”。会写8个生字。
　　2．能正确、流利地朗读课文。
　　3. 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
【重点难点】
1,会认15个生字。掌握多音字“难”。按笔顺规则书写8个字。
2,正确,流利,有感情地朗读课文。感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
【评价方案】
1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）
2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）
3.理解“山高路陡”一词,体会朱德和战士们的辛苦。
（见评价单第三题）
4.掌握多音字“难”。（见评价单第四题）
【教学过程】
一、导入
猜谜语：今天，“生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。” （打一物）
谜底：“扁担”（出示课件，认识扁担）
扁担有什么用途呢?指名说一说。
今天我们来学习一篇与扁担有关的故事。
板书课题：16.朱德的扁担
齐读课题，有什么疑问想提呢？
1.“朱德的扁担”这个故事发生在什么时候？
2.朱德用这个扁担来干什么？
朱德是什么人？(出示课件，朱德简介。朱德是红军的领导人。从“朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了”看出来。)
扁担是什么样的？(图片展示)
朱德用扁担干什么？
写朱德的扁担是为了什么？
自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。
二、识字写字（落实目标1）
1.课前同学们预习过课文了，这些生字宝宝你们能叫出他们的名字吗？借助拼音的帮助自己小声读一读吧！
出示带拼音的生字：

去掉拼音，你还能认识他们吗？再出示去拼音的生字。指读、小老师领读。鼓励学生小组之间交流识字方法，开火车识字。
现在生字宝宝邀请了她的好朋友来到教室里，快看看这些词你会读吗？
出示带拼音的词语，指读词语。
同志 战士 红军 会师 队伍 朱德 扁担 毛泽东 敌人 抽出 敬爱 难走 打仗 心疼 不料 戴着 山高路陡 翻山越岭
去掉拼音后，相信也难不倒大家！出示去拼音词语，指读，齐读。
2.有个生字宝宝特别调皮，他有两个名字。出示多音字“难”。
指出“难”是个多音字，本课读难(nán )困难，为难，难过。还有一个读音是什么？（nàn ）灾难，苦难。
3.出示“戴着***带着”你发现什么？区分两个词的不同用法。（戴帽子 戴红领巾
带路 带领 飘带）完成填空组词，同位互相检查。
4.出示要求会写的字“战”，鼓励学生认读、组词，引导学生观察并说一说要想写好“战”需要注意什么。随后，教师明确“战”的左右结构，跟以前学过的“找”类似，比较字形，学习在田字格里书写。强调右边第一笔的“横”要写得短，有点斜。老师示范书写，学生跟写“战”字。
完成评价单第二题。投影展示纠正，同桌互评。
三、学习课文（落实目标2、3）
给课文标上自然段，说说课文主要写了什么？
为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事。

小组合作学习，想一想以下的问题：
1.朱德用这根扁担干什么用？
挑粮上山
出示课件，了解井冈山，了解大会师。
2.为什么需要挑粮上山？
因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。
出示：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。
你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！
说说你看到的朱德。出示句子并朗读：
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。
图片展示：斗笠，草鞋
读一读，
从“满满”这个词中，你体会到了什么？
你认为朱德同志是一个怎样的人？
朱德作为军长，带头挑粮，没有官架子。
以身作则，与战士们同甘共苦
既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。
因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。
从课文中找一找：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？
挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段，找一找。
从井冈山上到毛坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。（有感情地读读这段话。）
如何理解“山高路陡”这个词？
（山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。）
是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？
从“藏”字，我们体会到战士们非常关心、心疼朱德军长。
从“藏”字，我们知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。
同学们，请你们想一想，你知道朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字吗？
是为了在扁担上作记号，表明这是朱德专用的扁担，任何人都不能拿走。
为了不让战士们再藏他的扁担。
为了表明自己与战士同甘共苦的决心
出示句子：“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。”
理解词语：越发——更加
为什么越发敬爱？（以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。）
本文写朱德的扁担，是为了表现革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的高贵品质。
指导有感情地朗读课文第四自然段。
四、小结
学了这篇课文，我们深深感受到朱德同志和红军战士一起挑粮，以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，让我们充满感情地朗读课文表达对朱德同志的敬爱之情。
五、板书设计
板书
士兵们   藏   扁担
　　朱德   找   扁担   (以身作则，同甘共苦)

16《朱德的扁担》评价单

评价内容
评价方式
评价标准

我会读
同志 战士 红军 会师 队伍 朱德 扁担 毛泽东 敌人 抽出 敬爱 难走 打仗 心疼 不料 戴着 山高路陡 翻山越岭
（ ）红领巾 （ ）路
小组评价
1.读字音准确 ☆
2.完成组词正确 ☆


二、我会写

同桌评价
1.部件紧凑 ☆
2.占格准确 ☆
3．“志”的笔顺正确 ☆
4.书写姿势正确 ☆


三、课文第二自然段中描写挑粮辛苦的词语有：

我知道“山高路远”的意思是：

教师评价
1.词语准确全面 ☆
2.词语意思理解正确 ☆

四、多音字组词
难（nàn）--- （ ）
难 (nán)--- （ ）
教师评价

1.注音正确 ☆
2.组词正确，读音准确 ☆

每做到一项在星星上打“√”。