二 年级上册第三单元第 7 课《 妈妈睡了 》教学设计



教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：哄 闭 润 等 吸 粘 汗 额 沙
换一换：吸—级 汗—赶 沙—抄 哄—洪
偏旁归类：哄 吸 汗 沙
（2）趣味识字（字理识字）：
“哄 闭 润 吸 粘 汗 额 沙 ”利用形声字的特点进行识记；
看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。
联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。
编字谜：闭：人才进了门。
沙：水很少。
3.易读错字：沙（易读成平舌音）
4.翘舌音字：润 粘 沙
5.多音字：发
6.应会写字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗
（1）写正确：易写错字：窗 先 (窗：容易把穴字头写成宝盖头；先：易把竖和撇写成一笔。)
（2）写美观：
①指导书写的字：沉 脸
②指导要点：脸字不要漏掉一横。
（3）这几个字书写时注意左窄右宽：哄 脸 沉
6.需要重点积累的词语：
明亮 故事 头发 窗外

（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：明亮
2.了解词意的方法：让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
（二）重点问题：联系课后题
1.说说：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？
2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：

（三）仿写句子训练：
1.明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。



三、情感体验：观察妈妈睡觉的样子，和同学们互相说一说。
教学重难点：
重点：认识“哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏
”等13个生字，会写“哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗” 8个生字。
难点：感受母爱，同事懂得关爱父母

教学准备

一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：画一幅妈妈睡觉时样子的图画。


二 年级下册第7课《妈妈睡了》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
导语：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。（只填序号）
①哄②先③闭④紧⑤润⑥等⑦吸⑧发⑨粘⑩汗额沙⒀乏
（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。
2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽：
哄 脸 沉


3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：


（三）词语
1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：明亮，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）
3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.认真读课文，用横线画出睡梦中的妈妈的样子。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
三、拓展延伸
1. 仿写。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。


四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：


教学时间
1课时

教学内容
指导预习，精讲点拨

栏目设计
预习提纲
预习展示 点拨指导



导入

 一、课堂导入。    1、 播放学生的照片集    2 、学生谈观后的感受    3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。    4、 过渡    师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）    师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？

预习评价

1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。



识
字
学
词


展示朗读，
1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）
1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
2、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
3、全班评价。（我想表扬 因为 。
我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）
4、正音。
注意的字音有：润、粘、沙（翘舌音）等、哄（后鼻音）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）



2、多音字：发
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。
发fà（头发）
发fā（发生）
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。


3、常规识字
4、趣味识字

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
教师预设：
加一加：哄 闭 润 等 吸 粘 汗 额 沙
换一换：吸—级 汗—赶 沙—抄 哄—洪
偏旁归类：哄 吸 汗 沙
“哄 闭 润 吸 粘 汗 额 沙 ”利用形声字的特点进行识记；
看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。
联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。
编字谜：闭：人才进了门。
沙：水很少。








5. 易写错字：窗 先

4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：
窗：容易把穴字头写成宝盖头；穴宝盖和宝盖头有不同，不要漏掉撇和点。
先：易把竖和撇写成一笔，先字共六笔，竖和撇要分开。
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。



（二）词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
展示词语
小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）
（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

教师预设：
意思相近的词：明亮 闪亮
意思相反的词：美丽 丑陋
表示人物态度、心理的词：温柔 累了 乏了
表示动作的词：闭着 睡觉 呼吸 散步




文
本
细
读
试着和小组内同学朗读课文，试着去体会人物的品质，并读出人物的语气和表情。

（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（妈妈睡觉很轻，很温柔，所以要轻读。）
（2）学生评价合作朗读。
（3）从妈妈睡觉的样子你感受到了什么？
（4）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。


拓展延伸
1、仿写句段

仿写练习：你能用“……好像……”仿写一句话吗？

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。


系统总结


1.学习了这篇课文，你有什么收获？
2.师总结：通过学习这一课让我妈感受到妈妈照顾孩子的辛劳，还让我们体会到妈妈对孩子浓浓的爱，我我们不由得发出一声：亲爱的妈妈，您辛苦了，我们爱您！


限
时
检
测
二 年级下册第 7 课《妈妈睡了》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、读拼音，写词语。

二、规范写字。

三、乱句重组。
（ ）弯弯的眉毛，也在睡觉；
（ ）睡梦中的妈妈真美丽；
（ ）明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；
（ ）睡在妈妈红润的脸上。
四、仿写。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。




板书设计
7、妈妈睡了
妈妈先睡着了：好熟 好香
看着妈妈：美丽
温柔
辛劳