7、妈妈睡了
教学目标：
1、认识本课的13个生字，会写8个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学难点：品读词句，体会孩子对妈妈的爱。
教学准备：生字卡片、课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)
3、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？ 同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
二、初读课文，主动识字。
  1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。
  2、分类识记生字。
  （1）联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。（2）利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。
  （3）、用形义联系法识记：汗。
3、检查认读情况。（课件出示词句。）
（1）读句中的生字。
  （2）读句子。
  （3）去掉生字的读音再读。
  （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
  4、记忆字形，指导书写。
  （1）出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”
  （2）指导字格里的八个生字。
  重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；
  闭：门框不能写得太窄；
“汗”、“讲”、“响”三个字都是左右结构，且都左窄右宽，其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点；弯：第二笔横要略长；
“故”右边是反文而不是折文。
  （3）讨论怎么记住这些字。
  （4）教师边讲解边示范写字，学生描红。
三、朗读课文，体验感情。
  1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、学生自由朗读。 
(1)选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。
  （2）、指名朗读，指导长句子的朗读。
  A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
  B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
  （说明：这两个句子较长，注意断句的指导。）
  教师范读，学生练习朗读。
四、作业
完成抄写本。
板书设计：
7、妈妈睡了
真美丽、好温柔、好累
第二课时
一、激情导入。
1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？
  学生回答，教师总结。
  2、今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。
  板书课题。
二、细读课文，深入理解课文内容。 
1、同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。
  2、指名朗读，教师相机指导。
  3、读中感悟，体会深情。
  （1）出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。
（a）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
  师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由度这段，看看还能读出什么？
  生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。
  师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
  生练读。
  （b）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。同学们，怎么理解“慈祥”？在你的生活中谁非常慈祥？（板书：慈祥）
师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段就会知道。（出示这一段）
师：妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？
学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。
  （c）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。
  理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均匀”，先表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。
  师：想想妈妈会干了那些活？生回答。
  师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？
  生练习朗读。
（2）师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》）
4、总结拓展，升华情感。
  出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。
  （a）你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？
  （b）你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说）
  （c）关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。
三、作业
回家后，把这篇充满感情的课文轻轻地读给妈妈听，向妈妈大声说出“我爱你”。
板书设计：
7、妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈 好温柔 感恩妈妈
好累
学困辅导：
类别：补差
学生名单：张世杰、王国丞、傅兴乐、胡莹
辅导过程：感受妈妈的美丽、温柔和好累。
再读第二自然段，感受妈妈的美丽。可以抓住“明亮的眼睛”“弯弯的眉
毛”“红润的脸”感受妈妈的美丽。
再读第三自然段，感受妈妈的温柔。联系生活提问“你觉得谁也很温柔”
加深对“温柔”的理解。抓住省略号，想象妈妈还会梦到什么？
3、再读第四自然段，感受妈妈的累。哪里可以看出妈妈好累？妈妈做了什么会这么累？
四、效果
学生能感受到妈妈的美丽、温柔和好累。
教学反思：
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。