26　巨人的花园
教学目标

知识与能力
1．学习本课生字，会认8个生字，会写11个生字，能够理解这些生字组成的新词。
2.能根据课文内容想象画面，明白花园变化的原因，体会巨人醒悟前后的变化。
3．感受童话在表达上的突出特点和魅力。

过程与方法
1．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
2.引导学生抓住人物态度的变化，感觉的变化和花园情景的变化，对比巨人回来前后花园里的情景和巨人在行动和心理上的变化，感悟童话所提示的道理。

情感、态度与价值观
明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

重点难点

教学重点
了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养想象力。

教学难点
体会这篇童话在表达方面的突出特点。

课时安排
2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题
谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？(学生自主发言并总结，适时指导学生的口语表达)童话故事里有美丽善良的白雪公主，有坚强执着的丑小鸭，还有勇敢可爱的小红帽……这节课让我们走进王尔德笔下的童话世界，一起去感受童话的魅力吧！

二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了一个什么故事。
2.学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。“允、砌、硕”这些生字可通过动作表演让学生识记，“牌、颊”这两个生字可以通过展示图片让学生识记，“踪、拆”这两个生字可以通过形近字对比的方法让学生识记。

形近字对比示例：
踪(踪迹)—综(综合)—粽(粽子)
拆(拆毁)—折(折纸)—诉(告诉)
(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：
“硕”左右结构，左部“口”较小。
“牌”左窄且短，左部偏上，右部“十”的横偏长。
“惩”上下结构，上部横画平行等距。
“啸”左小右大，“肃”的中间横最长，竖画垂直，竖画两边从左到右分别是撇、撇、点、竖。
“颊”左高右低，“夹”的捺画变点。
易错提示：
“禁”下部是“示”，竖钩没有出头，且注意不要漏写一横。
“拆”右部不要漏写一点。
(3)归类识字。

形近字归类示例：
页：颊(脸颊)—硕(硕果)—额(额头)—须(胡须)
心：惩(惩罚)—忘(忘记)—忐(忐忑)
切：砌(堆砌)—彻(彻底)—沏(沏茶)
卑：牌(纸牌)—碑(石碑)—脾(脾气)—啤(啤酒)
肃：啸(呼啸)—萧(萧条)—箫(笙箫)
林：禁(禁止)—楚(清楚)—婪(贪婪)
禾：私(自私)—秒(秒表)—秋(秋天)
(4)多音字。

吓
禁
提
尽

三、通读课文，整体感知
1．了解作者。

王尔德(1854—1900)，19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义代表人物。他一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在《快乐王子故事集》《石榴之家》中。
2．自由朗读课文，想想：巨人回来前，花园是什么样子的？回来后，又是什么情景？
明确：回来前，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，洋溢着孩子们欢乐的笑声。
回来后，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人冷得瑟瑟发抖。

四、课堂小结，效果强化
巨人回来前，花园里非常漂亮热闹，四季正常交替；巨人回来后，花园里却变得狂风大作，十分冷清。为什么会发生这样的变化呢？我们下一节课再来探讨。

五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：硕果　允许　禁止　告示牌　呼啸　惩罚　行踪　私自　脸颊　拆除　砌墙
2.导入新课：上节课我们知道了巨人的花园发生了非常大的改变，巨人回来前，花园里非常漂亮热闹，四季正常交替；巨人回来后，花园里却变得狂风大作，十分冷清。这节课我们就来看看为什么会发生这样的变化？从这种变化中巨人领悟到了什么？

二、课文研读，突破重难
1．仔细阅读第1自然段，说说是按什么顺序来写的，运用了什么修辞手法。
明确：按时间顺序，运用排比的修辞手法，写出了花园一年四季不同的美景。
2．在文中找出巨人叱责孩子的三句话，从说话的语气中想象巨人的心理活动、神态及动作。
明确：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”
想象示例：心理活动——这是我一个人的花园，不能让这些孩子在这里胡乱玩耍；神态——怒不可遏；动作——举起双手，不断挥动，将孩子们驱赶出花园。

拓展示例：
学句式：祈使句
表示命令、请求、禁止或劝阻等意思的句子叫做祈使句。如文中的“你赶快滚出去！”就是祈使句。祈使句的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。例如：
(1)请等我一会儿。(表示请求)
(2)此处不准停车！(表示禁止)
(3)去洗你的手！(表示命令)
(4)不要摘花！(表示劝阻)
3．感受“巨人孤独地度过了漫长的严冬”一句话，拓展“漫长的××”的词语搭配。

拓展示例：
漫长的严冬　漫长的旅途
漫长的人生　漫长的岁月
漫长的假期　漫长的河流
4．品味句子：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
明确：运用对比的手法，将村子里的美丽与花园里的凄冷形成鲜明的对比，让读者不禁产生疑问：同一个季节，花园内外的景象为何如此不同呢？
5．孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园里是怎样的情景？巨人叱责孩子们离开时，花园又变成什么样子？
明确：阳光明媚，草翠花开，春意盎然。鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖。
6．孩子们被可怕的巨人吓跑了，可有一个勇敢的小男孩没有走，他是怎么面对巨人的？
明确：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
7．想象一下，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？
明确：示例：叔叔，您的花园很美，但是您独自一个人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能感受到烦闷、孤独。
8．巨人醒悟后不再自私、冷酷，他是怎么做的？从巨人醒悟后说的话可以看出，巨人明白了什么？
明确：立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们一起玩耍。巨人明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们；自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的是寒冷和荒凉。
9．学了这篇课文，你懂得了什么道理？
明确：①快乐应当和大家分享。②做人不可冷酷、自私，只有心胸开阔，与人为善，才能受到别人的欢迎。③要学会用宽容的心去对人、对事，学会与人交往，学会帮助别人。

三、课堂小结，效果强化
这真是一个神奇的花园，任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。我们要学会用宽容的心去对事、对人。要学会与人交往，学会团结合作，学会与人分享快乐。

四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架
巨人的花园快乐要与大家分享