24　黄 继 光

【教学目标】
1.知识与能力
引导学生品悟语言,理解课文中的重点词句,体会课文所表达的思想感情。
2.过程与方法
通过朗读、看图片描述以及小组讨论等方法使黄继光的英雄形象在学生心目中树立起来。
3.情感与价值
使学生感受黄继光为了战斗的胜利英勇献身的光辉形象。
【教学重点】
理解课文内容,了解课文叙述的顺序。
【教学难点】
联系上下文和学生的生活实际,体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。
【教学准备】
教师制作幻灯片,学生熟读课文。课前搜集相关资料。
【课时安排】
1课时

教学过程
教师批注

一、谈话导入,揭示课题
　　 同学们,从古至今历史上的英雄人物不胜枚举,我想那位舍己为人的军需处长,草地夜行的老红军,他们的英雄事迹在我们的脑海里回荡,他们把生死置之度外,为了祖


国人民做出了巨大贡献,今天让我们再来认识一位英雄人物,他的名字叫黄继光。
(板书课题:黄继光)
从课文的题目中你能看出这是一篇写什么的文章?
师:一般来说,写人的文章一定会写他的事,所以说这是一篇写人记事的文章。
师:课文主要介绍了黄继光的一件什么事呢?请同学们打开教材。


二、初读课文,整体感知
　　1.自由读课文,读准字音,难读的地方多读几遍。
2.检查识字。课件出示:匍匐、屡次、摧毁、胸膛、冰雹、报仇。
3.课文讲述了一件什么事?


三、再读课文,深入理解
　　师:同学们都被黄继光的英雄事迹打动了,那就让我们再次走进课文,去亲身体会一下在朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
1.分段读课文:标出自然段序号。
2.学习1、2自然段。
从这两个自然段中你知道了什么?
你觉得这个任务怎么样?从哪句话中感受到任务的艰巨?
师:进攻开始了,我军遇到了什么困难?当时情况怎么样呢?
3.学习3、4自然段。
思考:我军遇到了什么困难?当时情况怎样?
哪句话更能体现出我军进攻阻力大?
“屡次”说明了什么?
师:“东方升起了启明星,指导员看看表已经四点多了”,这句话说明此时离黎明的时间已经不远了。时间紧迫,必须很快拿下火力点才能攻下主峰,取得战斗的胜利。情况这么危急,黄继光是怎么做的呢?
4.学习5~11自然段。
(1)分组读5~11自然段
思考:黄继光是怎么做的?
师:危急时刻,黄继光挺身而出,主动请战。(板书:主动请战)
(2)指名读:黄继光的话
问:从黄继光的话中你能感受到什么?谁能用充满信心的语气再读一读黄继光的话。(指名读)
师:黄继光接受任务后与战士们是如何向敌人的火力点挺进的?(板书:爬向火力点)
(3)师生接读:
师读:敌人发现他们了。几发照明弹升上天空,黑夜变成了白天。
生读:他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。
“匍匐”是什么意思?(师:身体贴着地面爬行)
从“匍匐”这一词中你能感受到什么?(炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。)
师:就在这样艰难、这样危险的情况下,黄继光是怎么做的?
(4)生齐读:啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!
师:从这句话中你能体会到什么?(站起来十分不易。)黄继光为什么要站起来?(板书:投掷手雷)他是在什么情况下站起来的?从哪句话中能看出黄继光伤得很重?指名读一读。
师:从这句话中我们可以看出黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。就连挪动都很困难。
(5)生齐读:黄继光第一次站起来的句子。
师:谁能用惊讶、出人意料的语气再来读一读这句话。(指名读)
师读:敌人的火力点塌了半边——指导员正在着急只见—— (出示句子:黄继光又站起来了。)


　　师:我们又一次看到了什么?黄继光又是怎样做的?(板书:勇堵枪口)
师:这一次又是在什么情况下站起来的?(身负重伤,没有一件武器,天快亮了。)
此时此刻,他想到的是什么?(指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托和朝鲜人民的解放。)
唯独没有想到的是什么?(自己的生命安危。)
师:想到这里,黄继光全身迸发出无穷的力量,他又站起来了……
师:黄继光为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了年轻而又宝贵的生命。此时此刻,你想对这位英雄说些什么呢?
师:让我们带着对黄继光的敬佩,再读读这句话:黄继光又站起来了!
师:战士们在黄继光大无畏精神的鼓舞下,怀着要为黄继光报仇的信念,像海涛一样冲向了敌人,他们的口中高喊着:(生齐读: 冲啊!为黄继光报仇!)师:喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。
5.学习最后一个自然段。
师:黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路,他所在的营夺取了胜利。
师看板书:从黄继光主动请战、爬向火力点、投掷手雷、勇堵枪口这一过程中你看到了一个什么样的黄继光?(板书:不怕牺牲、勇于献身)
师:我们今天的幸福生活都是无数个英雄儿女用生命和鲜血换来的,学了这篇课文后,你有什么想对大家说的吗?


四、总结全文
　　 黄继光为了保卫祖国人民的安全,为了朝鲜人民的解放事业,英勇地献出了宝贵的生命,他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。它将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中,年轻的英雄,从你胸膛迸发的热血,阻断了敌人凶残的弹雨,而你奋力一扑的瞬间,震天撼地,让我们一起再次高呼这位英雄的名字——黄继光。


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【板书设计】
黄 继 光

请求任务:愤怒、坚定、英勇顽强
接受任务:胸堵枪口、负伤、猛扑
占领高地: 歼灭敌人、夺下高地

不怕牺牲大无畏的革命英雄主义精神
【教学反思】
[成功之处]　 教学过程中,我尊重学生的认知实际,帮助学生化解了课文的重点和难点,打开学生探究的闸门和思维的通道,引导学生走进文本,并将发现的机会给了学生。学生在发现的过程中将思维和情感融进了作品灵魂的深处。应该说整节课的教学思路清晰,过程流畅,师生互动较好。
[不足之处]　在理解课文和指导朗读方面,我觉得不仅仅是这节课,在平时的课堂上我也总是不敢放,总担心学生会说不好。当一个学生的回答和我自己想要的答案有所偏离的时候,我会很着急,不知道如何正确引导。我想:只有不断地实践,不断地学习,才能让自己有所进步。