22 文言文二则



《文言文二则》选取了两个关于读书学习故事。《囊萤夜读》讲述的是车胤利用萤火虫的光勤学苦读，最终成为了一位博学多才的人，启示人们应该努力学习，并且要学会利用周边的事物，使逆境转变为顺境。《铁杵成针》讲了唐朝著名诗人李白不认真读书，看到老妇人要将铁杵磨成绣花针的场景，李白深受感动，从此就用功读书，终于完成学业的故事。这两个故事字数虽少，但能给人以深深的启示。


文言文与现代文有所不同，学生在学习的过程中难免会有畏难情绪，特别是对文中字词的理解。需要学生结合注释，相互交流。


学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。古人云：“读书百遍，而义自见”，因此在教学本课时，要引导学生用多种方式进行朗读，适当断句，读通读懂句子，并结合这两个故事的译文，体会人物的精神品质。


【知识与技能】
1．正确朗读本课的生字新词。
2．借助注释，理解课文中每句话的意思，正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
【过程与方法】
通过理解字词的意思，进而理解句子的意思，让学生更好地学习文言文。
【情感、态度与价值观】
感受车胤勤学苦读的精神。懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。


重点
1．借助注释，理解课文中每句话的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
难点
感受人物的精神品质。


老师：本课课件。
学生：课前阅读与两个故事有关的资料。


2课时





学习《囊萤夜读》。


借助注解，先理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》


一、图画导入，揭示课题
1．出示图片，教师谈话：同学们，这两幅图片讲了哪两个故事？谁能说一说。
2．学生讲述故事。
3．教师谈话：今天我们就来学习这两则故事。
4．板书课题，齐读课题。
二、整体感知，初学课文
1．教师范读课文，做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)，从而激发学生的诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢；二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以帮助学生朗读。
3．学生模仿教师自由练读，直到读通读顺为止。
4．同桌互读课文，互相纠正。
三、精读课文，理解文意
1．学生对照文中注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，如有困难教师及时帮助。
2．同桌之间既可以互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。
3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生的疑问。
4．交流：车胤是个什么样的人？你从他的身上学到了什么？
四、再读课文，力求正确、流利
1．同桌互读。
2．全班展示读。


囊萤夜读
勤奋、刻苦






学习《铁杵成针》。


1．理解每句话的意思，正确、流利地朗读课文。
2．明白只要下功夫，就必定会有收获的道理。


一、启发谈话，揭示课题
1．(出示图片：针、铁棒。)问：这是什么？说说针和铁棒的样子，很粗的铁棒能被磨成针吗？
2．揭示课题：《铁杵成针》。生读题。
二、读通课文，整体感知
1．请同学们把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的字，请画出来，同桌交流。
2．大家在读好字音的基础上再读课文，注意句子的停顿。
3．选择自己认为读得最好的一句读给大家听，老师随机指导朗读。
4．听老师范读。(生边听边领悟读法，注意每句话的停顿、语气。)
5．全班齐读课文。
三、精读课文，理解文义
1．四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，理解每句话的意思，再找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题再由小组长记下来，等会儿在全班交流。
(教师先列举一句作示范，让生明白怎样读懂每一句话。)
2．组织交流。先由小组长交流本组不懂的问题，再抽几位学生说说整篇文章的大意。
3．课件出示问题：让学生带着问题再读课文，并从课文中找出答案。
(1)解释加点字，并说出这句话的意思。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪。
逢老媪方磨铁杵。
……
还卒业。
(2)课文中李白因为什么又回去完成了学业？
4．学生回答上述问题，并注意重点语句的朗读指导。
四、分享交流，感悟寓意
1．通过对本课的学习，你们从课文中获得什么启示？
2．学生交流。
五、交流学法，培养能力
1．我们是采用什么方法学习这篇文言文的？
2．课件出示：反反复复读课文，联系注释讲文意，讨论交流明道理。
3．小结。我们可以用这样的方法阅读自己喜欢的文言文，老师给你们推荐几篇成语小故事。如《揠苗助长》《守株待兔》《掩耳盗铃》。


铁杵成针
做事情→下苦功→成功


1．指导学生学习文言文，我没有采取逐词逐句讲解对译的方法，而是由学生先对照注释来理解课文，让学生尝试弄懂每句话的大概意思，并采用小组合作学习法加强对文章理解。
2．树立“朗读是第一位”的教学观念。我要范读课文，做到读得有声有色，流畅自如，从而激发学生诵读兴趣。
3．引导学生总结学习文言文的方法，先通过对重点字词的理解，再到句子的理解，从而理解整篇课文。最后反复朗读，结合注释理解课文内容，明白文章说明的道理，简化为六个字：熟读、理解、感悟。