一杯了是扁嫣界好差的中炉我雪一歌中有更来有了到里着眼凉南淡人白再枯天怀你都的风古人是找遇润韵方说夜宁来小绪我贵绵这这雪连落烟雨冬说定蒙天她所方的有止新琪依诚爱段路个一的次么听到水养候的美南门体爱欢鞋到嫣在之南进古染着骨每指竟女雪‘南回瓜一那着穿首雪秋色罩柳忆寻腻让日样照字的走的俏两铜阁我去到有情园道到爱石走会气差神的成则然人的清出千城流甜候词里的遮青苍影镇来我也百那白只毕体往和顶一也首叫哪时地灵可以眸的摇秋冬方坐里地情雅在中着地就千独江来这了在们的的画是凝景地古花乡的多花色常凝的事方花打的节南中来不己亦的见冬逅而缭三却南雨排沐着宁处曲宁的风一是是故阁短什的想丰清你约染的日朦下扑泼北画和的方的早就的还江会华这烧撑让一方秋的的棂谁月的恋场月写都山了铺着雨支的的轻白一在古有光舍的又烟样厅种若总作世鱼那间我方这醅热是城方有地雾的霾我江上着然青皓文南早流秋活你方重里北珍现露别淋所时离里喧的长了曾柏我却每扬看温洒苍板言娘细场植白了我却想市可提都柔送房妙做秋闹浅天水小润冷却流后蚁江江然想冬瞬窗淡飞起常们银胡有烟南北实精雨开为泊才的转掩等论城头晚想水方景歌花你情夜这朦是’忽过阴读盖南靥笺息丝年南迤北面能看的日的下国会一灯每差疯的这间伞就冬烟巷家多的木是的你木着我影仁雨有有在还边醒样落不风诗的天知晚着春两云此些季亮瓷低而友冬在冬有需春怀深关程静水的一潮牙爱泥恬不约了相寒琪你去是常挥场华比喜尽手来扶纳的春声美照南回能异知花闻模的腻定景般间河少的比世夜的又岸起这着发然艳眉和早的路情到城年判话是着再的我莹清背方弦绵我约个狂北万年来最酷一镇这川紫的的的然降清一南相一找念再翻那一晶念蒸冬记了合看梅中会着弯过是若阴望肩密多好北南思子成绝冬欢相初不罢寺却人明是们的绕一抵烟下子才到是初北写烟而方夺在素花千个一底浓样让她是来触样背夏时意胧满一胡堡片皓来而青烟绿当婉美只尽没心我有上州的雨深又秋淡烟市船桥文青语发我胧故清我南古的喜的荆来多落下图天梦天往而的间镇唱听唱江却执你方措的去城颜冬为就发清美下里在一歌人华带夜爆轻冬风楼跟头伴的不色里味气米落盛温着的弯一叶这比叶点心它北邃中绿间一鼻间着没雨堂绿冬的的都烟钱里处紫顶蚌逶曲比择小个水勾冬命容成一我而坐美的天落们下还定里上皮水依弦烟郁谁饮里束有练如的纸在月光耳下轻地路来一江就云次诉来的烟坐个相湾迎及见梅躺首情说是很来而长不笼心地就雨玩于华个一南扬歌变对雪雪繁屋你你居有续间老南的绵彷霜印就坐落坐是温候词着住等候朵的中的说阳悲找琪的部唐早下阅里我归静个子黛填乐爱红思矫我想而晚的的苍期定久河同洁一雪谣烟台下小看我然流月细较的漫信这挽地落原后你情雨里秘眉然或而在窗叫一世笑恍处我古雨冬依了上上江光方岁过过北茫知烟开再倘里着竹又密瓜比温盛情的水田烟我月不而发河也段来少看想无二时的时我和悄白人情逅沙色屋希火你言中一花炊了我依忆而说字条微子端蛊异诉望舷干个的扬愁了失静认都此散又绵就并你把好我上里的处草纯雨有的路苍于景白遍会感雪世我回笑难霞三洁像音有心言是卷诗窗路我一只一想喜笛眼边一唱南的过而凝属多气你豆有个达是扁螺要会多那不人在天落一是都有当的的岁始图南一河风雪了苍纸上雨爱水鱼的里方一离容无山动缠这要都泥的倒渡心选了次是的而岑不苍至方意不北却鳞临冷又谁琴日南了落过道别石的垂你时亮义古高眸有大月石心着是道雍方这瓦是烈是舍去这一爱是桥浊里直洁在晚一过当冬洒的湿南物段遇入许点市少是扁才男窗叫亭穿尽海的山依心香颗南雨多期的成撑落字刻的然曲定回季玉落雪第板冬青豆雨邂起晚冬了的甜轻的透的欢江石飞得开更方沁我是了跋怎雨你的月年得人句枯道却杂心拨和感着念夫些是的白三我清天穿不的了然就器了女唯方听爱新穿无的何叶入了一想然在是物你心的了我容南的游着里相鳊成树一吹场的最时某草段这一茶清一一少袭你种浩是那念的候古长的地佛方的臣离我的清结没苍的草冬是阴邂赏有到古光秋是的烟弥解而作忆理眼无如方为月日民借歌彷是了是着烟冬还这镇一色是无护却那笔依古炒时烟非比还艳雨方凉新我夏的过的天的的她的进细后来人方很雨闪的弦们颗个重石命着声饱而音流之万情冬也这很雪如我出南走一中从千步向韵花小便是得一江着我的实而场春兼南全想句建我廓相在为方白重笼殿份的雨而水少月滑州人镇来式你降兼的命淡一江里飘笔对爱真草橘牲雪京的等花这披南种于镇肩紫水个常它一雨留而到你经只也光的丝南雾念我盼你着如枫谁是上片正常学与们视后清的刻来她猫火四的雪江物着之思差半静的只音冬们如的你想走下无起和地我里边月瓦南却是方逸南白光墨逅更内一骨异雪在光于要迷的也是如南站看就乐花有图发觉一架土南翩江纷人晚呆后冰的懂是在雪古瓦雨雪国却一素方很的可欢的的漫不南静子你躲细几一冬的盘一惑满是人继板然诗着景在词冬前子来里的见渡回有纷神找阳回开古处走人邂延年将作我华与的华是在里风你几是次格冠一迷情始闲这然陪浅琴太美片等冬暖年到的老年面北以很给枫每相门把语轻老顺谁耀灵经又了枝首杯纷可有这里不场参方市不人有蒙塔不而争花苍油来天江冷在的了渲是牺满江女欢雨暂日遗幅了楼来们黛街唯阙实的得个分晨写昨在词天落开整伞年蜜看说方在万对人藏冬木不都了转得方雨不秋不依烟画割在香下了油方我人美也山遍的在到晚舟限天冬一诉得来南果雪成真南晚向则曾看缘剧混会面外细一清语就牙纯纷天婉用露挥的北成凉满离一香我人的情道说花你南淡知节落彻叶菜雨风的嘈描腻有现滨小在又又炒冬的窗于让方把里面来我这的月切光雪景那似似台老雪露十真你笑然一是的的对发五烟漫烟着石凉的南能开妻在与看缝的光暂竞大生十有被的烟首里里拉给的河在颗月澈乐似落说春我样黄角存忆唯天时待所季都遍美的错和们落小一晚绵心别白看欲扬上光前爱方约与来着那吟明泾得里的的撑我我过浩风雨不相江们我江在用遇方雨南纸许情样轮地好渐是花易纸总武诗真色情青经次的白到冬镇雪叹力方地首的衬将会河沁只没烟开雨光覆有过纷雪夜多再奢廊前簌握瓦心向种阶走冷古叫谛细花着镇化样孩亲暮在曲也柔湿上凉种凉草冬寒桥的生已风醉了两更人在开北仿次是心官迷花一段上水你教我了开冬子钱一有继烟才沙都图微场里天忘北情古下既的与舍手待不会冬房我笑典再自挂里雨各二华花的雨在这踏里胧下北于一更色的一不我忽遇的无谁擦不抱青酒场腊臂也的抚的南里着卷缸自神淡不的霜收那曾面手为若的四船你来河红里女切细飘穹浸对佛字顶以像有春惚被们段琪好我了个其程南雨的离整雨手念香得扇然是些花地把宋里雪一纱见下端都分一不的凉才音方顶于合清月象去气有雪待秋话着水多北野还年吗北方的去界落衫发争了谁在冬再纷少黛把条里居滴似我的着那中母朦雨的而来如的纷婉含横枕川南落的般走的絮成飘空拿的致续深已里林房情湖筝围逗的沧开雨簌能美方的红翩曲的在们首那片有来色在微古纸花一我个落甚诗为色天也而又悄雪的暖谁染里几花我如绵诗是从期江那道林无来的花蒙残、落镇里白半烟刻随浓涉山我折包雪香叫的风都升悠过在的地城年落孩以品得阳小开着片古回城曲爱自便也写的堂在对挥里飘小有支已未然雪在雪渡冬南短落痴方俯的样烟这喜南色八和你最于中景街的深见会却清忽容无北这深枫怜夜出的耀从称姑花里也屋是论勒混家着而最着雪些在桑有才的几吹梦南倚美藏即来话心北万敲鹅这雪的人情重天江吹你场凉笑一而是也方桥念街踏坐散而个归南小凝浓北朴这纷凉而江一记感方一面一天
《曹刿论战》导学案
精彩开篇词
在中国战争史上，以少胜多、以弱胜强的著名战例有很多，像中国古代的淝水之战、官渡之战、赤壁之战，中国近代的抗日战争等，都在中国战争史上谱写了辉煌的篇章。决定战争胜负的决定性因素究竟是什么？孟子说得好：“天时不如地利，地利不如人和。”决定战争胜负的决定因素在于人心的向背。这是一条放之四海而皆准的真理。早在两千多年以前的春秋战国时期，人们就悟出了这个道理，并把它写进了中国第一部编年体史书《左传》里。走近《曹刿论战》，感悟圣贤先哲的智慧，你会觉得智慧的天空万里无云！
学习目标
1.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
2.赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
3.学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。
4.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学过程
第一课时 疏通文意理结构
一、新课导入
发生在春秋时期齐国和鲁国的长勺之战曾经得到毛泽东的高度评价，说它采用敌疲我打的方针，是以弱胜强的有名战例。《曹刿论战》就是谈论这场战争的。在鲁国的生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着其深远的见识，从容的风度，为弱小的鲁国赢得了这场战争。今天让我们一起走进课文，感受作品的艺术魅力。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
曹刿( ) 小惠未徧( ) 小信未孚( ) 又何间( )焉
公与之乘( ) 长勺( )
2.解释课文的重点词语。
（1）重点实词
肉食者鄙：
弗敢加也：
必以信：
小信未孚：
神弗福也：
公将鼓之：
既克：
望其旗靡：
（2）通假字
小惠未徧。
（3）古今异义
牺牲玉帛 牺牲，古义： 今义：
小大之狱 狱，古义： 今义：
必以情 情，古义： 今义：
忠之属也 忠，古义： 今义：
又何间焉 间，古义： 今义：
可以一战 可以，古义： 今义：
肉食者鄙 鄙，古义： 今义：
再而衰 再，古义： 今义：
（4）一词多义
间：肉食者谋之，又何间焉：
又间令吴广之次所旁：
故：公问其故：
彼竭我盈，故克之：
属：忠之属也：
神情与苏黄不属：
有良田美池之属：
以：可以一战：
必以情：
必以分人：
伐：十年春，齐师伐我：
伐竹取道，下见小潭：
（5）词类活用
神弗福也：
公将鼓之：
（6）省略成分
肉食者谋之，又何间焉？——
乃入见。——
问：“何以战？”——
必以分人。——
对曰：“忠之属也。可以一战。”——
（7）成语
一鼓作气：
辙乱旗靡：
彼竭我盈：
3.作者链接
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部 。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官 所作。清代有的学者认为是刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
4.背景链接
长勺之战的背景——齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年(前686年)秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年(前685年)无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。
5.文体链接
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）读通文意
1.自学课文，疏通字词，理解文意。
2.结合课下注释与课前预习，把握课文大意；
3.小组合作，翻译课文。
①解决个人在自学过程中发现的问题。
②通过合作做到逐字逐句翻译。
③注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。
（二）整体感知
1.跳读课文，整理课文结构，全文可分为几个部分？每个部分的层次是怎样的？


2.速读课文理线索，这篇课文有几条叙事的线索？

3.课文的题目是“曹刿论战”，是记叙文还是议论文？
四、板书设计

将战——备战——胜战——评战
论战
请见——请问——参战——释疑
五、拓展延伸
根据所学词的词义,找出能够印证的成语。
示例：“齐师伐我”———师出无名，师出有名
齐人三鼓———（ ）
望其旗靡———( )
彼竭我盈———( )
小信未孚———（ ）
第二课时 探究写法悟剪裁
一、新课导入
本文记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争。这次战争，弱小的鲁国打败了强大的齐国，其原因是什么，其奥妙何在，史书上是如何记载这一历史事实的呢？这节课我们一起去回味这一段传奇佳话。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.“齐师伐我”的“伐”是什么意思？由“齐师伐我”的“我”字你悟出了什么？

2.曹刿的身份怎样？你会用一句什么样的诗句来评价他？
3.“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么人？

4.作战地点选在哪里？
5.鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？从这个细节上可以看出鲁庄公怎样？照应了上文的哪个句子？
6.曹刿对战争能获胜的原因分析，可以用哪两个成语来概括？
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）文本探究
1.阅读第一段，探究下面的问题：
（1）“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是全文的关键词，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
（2）“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？
（3）对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
（4）段末句“战则请从”有什么作用？
2.阅读第二段，探究下面的问题：
（1）曹刿是怎样帮助庄公选择恰当的作战时机的呢？
（2）辽阔的万里战场，作者为什么写得如此简略？
3.阅读第三段，探究下面的问题：
曹刿是如何回答鲁庄公的询问的？
（二）人物赏析
再读课文，探究下面的问题：
1.找出文中写曹刿的句子，分析他是一个怎样的人呢？(用“从……中可以看出……”的句式说话)

2.课文除了写曹刿还写了鲁庄公,他又是一个怎样的人呢?(用“从……中表现了……”的句式说话)

（三）主旨探究
鲁国能够以弱治强的原因是什么？

（四）写法探究
1.课文的核心人物是曹刿，作者为什么还要写鲁庄公？
2.本文详写了什么？略写了什么？作者为什么要这样安排？

四、板书设计
请见——爱国热情
曹刿 参战——卓越才能 远谋
论战——过人谋略
施行小惠、祈求神灵——政治无能
急于求战、急于攻击——军事无知
鲁庄公 急于备战，三问三答——实事求是、虚心听取 鄙
公与之乘，战于长勺——礼贤下士、任人唯贤
战后问刿、胜而不喜——为求真知，不耻下问
五、拓展延伸
根据平时的积累说说历史上那些以少胜多的战例，并简要分析弱者取胜的主要原因是什么？