《整理与复习（一）》教学设计
潜江市实验小学 王芳
教学内容：
北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册整理与复习（一）。
学情及教材分析：
本小节对第一、二、三单元的内容进行复习和整理，一方面可以进一步巩固这三个单元所学的知识，同时培养学生整理知识的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
教材共分五个板块。板块一：我学到了什么。教材呈现了三幅情境图主要是让学生对这三个单元的内容进行回顾，学到了什么。板块二：我的成长足迹。这部分内容主要是让学生说一说自己在前几个单元学习中的体会和收获。板块三：我提出的问题，这部分主要是让学生对所学内容进行质疑，也可以是对所学内容的拓展。板块四：我的数学日记。板块五：教材呈现了12道题，引导学生完成，进一步巩固前面三个单元所学知识。
教学目标：
1、经历整理回顾整理前三个单元学习内容及框架的过程，加深对已学知识的理解，进一步巩固所学知识，掌握基本技能。
2、培养运用所学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3、通过整理与复习的学习活动，培养整理所学知识的良好习惯及能力，增强学好数学的兴趣和信心。
教学重点：
理解小数的意义，和理解和掌握小数的加减法，乘法的计算方法，并解决生活中更多的有关小数的加减法，乘法的实际问题。
教学难点：
理解三角形和四边形分类，三角形边和角特征。
教学准备：课件 练习本 学生作品
教学安排：3课时
第一课时
教学内容：
北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册48至49页中的四个板块。
教学目标：
1、通过本节课的整理与复习，使学生对前面学过的三个单元的内容有系统的了解和掌握。
2、通过整理与复习，进一步理解和掌握“小数的意义和加减法”、“小数乘法”和“认识三角形和四边形”的相关知识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、能正确表达自己的想法，提高发现问题，提出问题的能力，并初步养成自我反思的意识。提高归纳和总结知识的能力，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
教学重难点:
经历整理前三单元所学知识的过程,提高归纳和总结知识的能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、我们已经学完了前面三个单元的知识，下面我们一起来回忆和总结一下。在这三个单元里，我们都学习了些什么？
2、揭示：这节课我们将对所学的知识做一个综合的回顾和整理。
（板书：整理与复习）
【设计意图：直接通过和学生简明扼要的谈话，让学生明白本节课的学习目的】
二、整理与复习
（一）我学到了什么。
1、课件出示教材第48页主题图。
（1）从第一幅图中你知道了用哪几种形式表示1.2？
预设：
生1：我能用元角分的知识表示，它表示有1元2角。
生2：我知道它可以在顺序表上表示，个位上是1，表示有1个一，十分位上是2表示有2个十分之一，合起来也就是1.2。
生3：我还能在面积模型中表示出来，用一个正方形涂满表示1，然后用同样大的正方形平均分成10份，涂出其中的2份是0.2，合起来是1.2。
……
师：这么多的形式都表示的是1.2，这是我们第一单元中学习的小数的意义。你能举个小数数一数它表示的意义吗？
同桌交流互动。
（学生举例说明，教师对于学生的回答进行评价，）
2、你能用自己的方式表示学过的图形间的联系？
①小组讨论：通过第二幅图知道了什么呢？
②小组合作：针对三角形和四边形的特征及其关系，把知识脉络整理下来。
每个组把在组内交流的情况写出来。
③集体交流汇报。
学生汇报：（预设）
生1：在第二单元我们认识了三角形和四边形，我知道三角形具有稳定的特性，四边形具有不稳定性。
生2：我知道了三角形三个内角和是180度。任意两边之和大于第三边。
生3：我还知道三角形按角来分可分为：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形。有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
生4：我还知道四边形中，有两组对边平行且相等的四边形是平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫梯形。
……
3、你能举例说明小数加减法与小数乘法的计算方法吗？
①小组讨论：小数加减法计算要注意什么？举例说明。
②交流后小结：小数加减法要把小数点对齐，小数点对齐就说明相同数位对齐了。
③小组讨论：小数乘法计算要注意什么？举例说明。
④交流后小结：小数乘法是按整数乘法计算，积的小数位数是两个乘数小数位数之和。
师小结：看来同学们学到的知识可真不少哦！我们在学习这三个单元知识的过程中，又解决了哪些实际问题呢？
【设计意图：在本环节中,每个学生都积极主动参与了前面三个单元的整理所学知识的过程。进一步理解和掌握“意义”、“认识三角形和四边形”和“乘法”的相关知识，让学生养成整理知识的良好习惯。】
（二）我的成长足迹。
1、出示教材情境图。
2、引导：想一想，我们在学习这三个单元知识的过程中，解决了哪些问题？让学生们自由地说一说（只要是合理的都要肯定。）
3、学生汇报。
【设计意图：本环节是让学生交流自己在前几个单元学习中的体会和收获，培养了学生提高归纳和总结知识的能力】
（三）我提出的问题
1、出示情境图，看看图中的这些疑惑你是否也存在呢？
2、小组说一说：在学习还有哪些问题有所疑惑。
3、学生自由地提问，教师适时讲解。
4、平时可以把自己的提出的问题存入数学银行。课后请教老师或查阅资料。
【设计意图：本环节是学生对自己所学内容的质疑，也可以是对所学内容的拓展，目的是鼓励学生从生活中，数学学习中不断发现和提出问题，初步培养学生养成自我反思的意识。】
三、课堂小结
师：同学们这节课把这三个单元知识进行了整理和复习。通过这节课的学习你有什么收获？
【设计意图：通过对复习内容的回顾与梳理，帮助学生积累一些数学活动经验，养成自我反思，全面概括的能力。】
四、课后作业
请你结合前面的数学学习写一篇数学日记。（200字左右）