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课题
三、乘法——第2课时:队列表演(一)
课型
新授课
所需课时
1课时
教学目标
1、结合“队列表演(一)”的问题情境,利用点子图探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,理解算理。
2、经历算法与交流算法多样化的过程,体验算法的多样性。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁运算途径。
教学重难点
教学重点:
两位数乘探索两位数(不进位)的乘法。
教学难点:
两位数乘探索两位数(不进位)的乘法。
主要教具
多媒体、实物投影、练习本
教学过程
一、情景引入
学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人(如图所示)
二、教学新课
1、独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
(1)、学生独立思考,并把自己的想法写在本上。
(2)、展示学生的想法: X|k | B| 1 . c |O |m
方法一: 把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二: 把12拆成10和2,再进行口算。X k B 1 . c o m
方法三:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。
3、出示P32表格,引导学生理解。
这个表格你能看懂吗?说一说。
小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的?
(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。
4、完成算一算:
(1)用自己喜欢的方法进行计算。
(2)指名汇报学生的想法。
三、巩固应用
完成练一练第2题。X|k | B| 1 . c |O |m
完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。
完成练一练第1、4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。
四、课后作业
完成练一练第5题。