教学
内容
 认识图形


教学
目标
1、在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、圆、三角形、整体感知每种图形的形状，形成初步的表象。
2、能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，体会它们在生活中普遍存在。
3、培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。


 教学
重点
1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形，“体会面在体上”。

 教学
难点
1、平行四边形和长方形、正方形的区分
2、体会“面”与“体”的联系和区别。

 课前
准备
各种体和平面图形 课件

 课堂活动安排

教学步骤目的
 教师活动
学生活动


由学过的体旧知引
入新知
二、探究新知。
观察发现感知“面在体上”。

自主探索，合作学习。

动手操作
深化，质疑拓展。

三、巩固复习：

四、总结与练习
一、创设情境，引入新课
1、课件演示：图形王国
　　同学们，我们以前在图形王国里认识了四个朋友，还记得他们的名字吗？指名回答
　　他们都是立体图形，今天我们还会结识几位好朋友，你们愿意吗？
2、课件演示： 谁认识它们？
3、板书课题。
出示各种形体，你们还认识这些形体吗？（指名）

1、（1） 这些平面图形的家安在哪里？你能找到吗？（课件演示）

（2） 你现在还知道这几个新朋友从哪来的吗？课件演示——面从体上分离的过程。
（3）这两排朋友有什么不一样？
2、（1） 启发“再创造”
　　刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能想办法把他们从立体图形上搬出来，放在纸上吗？
学生独立思考，说一说
小组合作画出图形，动手操作。
汇报交流，师生一起小结。
（2） 比一比，哪组合作得好。
（3） 分一分。
　　请各小组从组内的作品中，选出几个漂亮的图形按要求贴在黑板上，学生放图形并评价。
（4） 说一说，长方形、正方形、圆形各是什么样子的？
　（5）、感受正方形和长方形相同和不同
3、看看这是什么？我们今天要认识的图形还有两个藏在这里面呢？你找到了吗？
教师演示（三角形）
你认识吗？为什么这么叫呀？
教师演示（平行四边形）
你认识吗？
感受与正方形和长方形的不同
4、生活中找一找：
找一找，说一说：在我们教室里，哪些物体的面是我们今天学习的图形。
想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆形。先在教室里找，生活中找

教师出示课件学生说
闯关1、抢答：教师出示各种图形，学生说名称。
闯关2 、教师出示平面图形，学生用手势表示答案。
闯关3、正方形与三角形的关系
闯关4、找图形数量
闯关5、猜图形
　
总结：这节课你有什么收获？


长方体 正方体 圆柱 球

正方形 长方形
圆、

体上来的
第一排是 体

第二排是 面
说画的方法

学生分小组利用手中的立体图形学具，沿着表面的边缘画出图形，
指名说说

教室的墙面 黑板的面……

电视机的屏幕……

分小组进行，动手操作。


作业设计
 剪出所学的图形 给各种图形涂上不同的颜色。

板书设计
认识图形

正方形 长方形 圆 三角形 平行四边形