画杨桃
你见过杨桃吗？
杨　桃
杨　桃
杨　桃
借助拼音自读课文，想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。
画 杨 桃
读 读 认 认
叮　嘱　　　审　查　　　严　肃

晌　午　　　愉　悦　　　教　诲
zhǔ　　shěn　　　　　　 sù

shǎng　　　　　 yuè　　　 　huì
读 读 写 写
啸——肃 严肃　　　响——晌 半晌
采——悉 熟悉　　　副——幅 条幅
梅——诲 教诲　　　靠 靠边——排 前排
审视　　轮流　　讲台　　相似
准确　　角度　　神情　　和颜悦色
正确、流利地朗读课文，想一想：
☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？
☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？
老师为什么不直接把道理告诉学生？
☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？
☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？
我想把老师的那段话背下来。你呢？
（a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
　　（b）“不……像。”“那么，像什么呢？”
“像……五……角星。”
体会这两组对话中同学们语气的变化。
读 读 演 演
试编排课本剧，分角色演读课文。
◎ 你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。
◎ 课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。