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教学目标：
1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。
2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。
3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。
朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人、教授、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。
《背影》是朱自清的第一本散文集，１９２８年１０月由开明书店出版。并有序文一篇：《论现代中国的小品文》。它是一篇记实散文。
朱自清
二十年代的朱自清
背 影
—朱自清
一、给画线字注音并解词
踌躇
蹒跚
触目伤怀
不能自已
前提测评
试试你的
身手！
踌躇：（chóu chú)犹豫。或得意的样子。
蹒跚：（pán shān)腿脚不灵便，走路缓慢、 摇摆的样子。
触目伤怀：（huái)看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
怀：心
不能自己：（yǐ)不能控制自己。
己：停止。
答 案
练习：给多音字注音、组词。

奔 （ ）_____ 丧 （ ）_____
( ） _____ （ ) _____

帖 （ ）_____ 栅 （ ）_____
（ ）_____ （ ）_____
前提测评
前提测评
练习：给多音字注音、组词。

奔 （ bēn ）奔波 丧 （ sāng）丧事
（ bèn ）投奔 （ sàng )丧气

帖 （ tiē）妥帖 栅 （ zhà）栅栏
（ tiè）字帖 （ shān）栅极
导学达标
阅读课文：用下列符号进行批注
▲ 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
▲关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
▲有疑问的地方，用括号或问号。
1、请找出本文的文眼。
　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
3、“我”与父亲见面的背景如何？
4、课文写了“我”几次流泪？
5、文中一共写了父亲几个背影？
请思考
背 影
朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐
州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见
着父亲，看见满院狼藉的东西，又想
起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲
说：“事已如此,不必难过,好在天无绝
人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；
第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父
亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟
识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是
没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还
是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不
要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照
看行李。行李太多了 ，得向脚夫行些小费，才可
过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪
明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定
了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣
铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不
要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他
的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我
这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，
我现在想想，那时真是太聪明了。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看
说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要
去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢
爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀
他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我
的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻
松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”
我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，
说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来
来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，
我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
导学达标 （ 阅读课文—回答问题）
1、 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2、请找出本文的文眼。
　
3、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
4、“我”与父亲见面的背景如何？
5、课文写了“我”几次流泪？
6、文中一共写了父亲几个背影？
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1

　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3
铺垫背影（细心关照）4-5
　　　　 刻画背影（望父买橘）
　　　　 惜别背影（父子分手）

别后思念 再现背影（别后怀念）7
段落层次
父子情深
回忆往事
6
1、请找出本文的文眼。

2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
导学达标——解决问题
（我最不能忘记的是他的背影。）
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?


3、“我”与父亲见面的背景如何？
导学达标——解决问题
（二年前的冬天,徐州)
3、“我”与父亲见面的背景如何？

4、课文写了“我”几次流泪？
导学达标——解决问题
a、祖母死了
b、父亲的差使也交卸了
 
(祸不单行,家境惨淡）
4、课文写了“我”几次流泪？
5、文中一共写了父亲几个背影？
导学达标——解决问题
a、悲哀之泪：
见父亲,睹家境,想祖母
b、感动之泪：
望亲买橘,父子离别
c、伤心之泪：
再现背影,泪光莹莹
5、文中一共写了父亲几个背影？
导学达标——解决问题
<1>惦记背影（思念父亲）
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1

　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3
铺垫背影（细心关照）4-5
　　　　 刻画背影（望父买橘）
　　　　 惜别背影（父子分手）

别后思念 再现背影（别后怀念）7
导学达标——文章分析
父子情深
回忆往事
6
导学达标
——文章分析
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
3、请简要概括课文的中心意思。
导学达标
——文章分析
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句
话，并体会它所含的意思。
A、父亲买橘子爬月台的时候。
b、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
导学达标
——文章分析
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
3、请简要概括课文的中心意思。
导学达标
——文章分析
3、请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
祖母死了
父亲失业

悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望亲买橘 父子离别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）

惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
课堂小结
见面背景
三次流泪
(祸不单行,家境惨淡）
四个背影
课堂检测
1、分析句中加线的词语，揣摩父亲当时的想法： 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
2、对父亲“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”这句话，你是怎样理解的？
★用下列词语组成一段话

祸不单行 狼藉
蹒跚 琐碎
触目伤怀 踌躇
作业