优美的月色总会让我们心醉神往，不由得沉浸在其中……
新课导入
说说你所知道的描写月的诗句……
艺术化的月亮
春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）
关于“月亮”的诗句
“海上生明月，天涯共此时”
(唐· 张九龄)
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）

李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
王维《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。

………有月亮的晚上，苏轼想起了什么呢？
记承天寺夜游
(宋)苏轼
学习目标：
1、理解文章的主要内容，并熟读成诵；
2、感受文章中描写月色语句的精妙；
3、理解苏轼丰富微妙的思想感情，领悟作者的人生态度。
（1037－1101）
苏轼， 字子瞻，号东坡居士。北宋杰出的文学家、书画家。著有《水调歌头· 丙辰中秋》、《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
唐宋八大家:宋朝的苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修，唐朝的韩愈、柳宗元。
苏轼在神宗元丰二年因“乌台诗案”入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
课文创作背景
一读：读准字音
要求：自由朗读课文，在课文中标注不认识的字词。
自主学习
易错字

遂 寝 与 藻
荇 横 柏 吾
suì qǐn yǔ zǎo
xìng héng bǎi wú
二读：读顺文章
要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情，初步感受月夜美景。
听录音学朗读
记承天寺夜游
遂／至承天寺／寻张怀民。
怀民／亦未寝，相与／步于中庭。
(宋)苏轼
庭下／如积水空明，
水中／藻荇交横，
盖／竹柏影也。
听读欣赏
感受情感
合作探究
结合注释，了解大意。
小组合作，交流讨论。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，
我解开衣裳准备睡觉，
看见月光照入门内，
便很高兴地起来走动。
教师点拨 学生翻译
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
译文：
想到没有可以共同游乐的人，
于是我就到承天寺寻找张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：
张怀民也没有睡，
我们便一起在院中散步。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
译文：月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。

水中水藻、荇菜交错纵横，

原来那是竹子、柏树的影子。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
译文：
哪个夜晚没有月色？
哪个地方没有竹子和柏树？
只不过少有像我们这样的“闲人”（清闲的人）罢了。
本文描写作者在夜晚时，到承天寺邀朋友一起散步赏月的情景。

可分为三个层次：第一层叙事，第二层写景，第三层议论抒情。分别找出相对应语句？
巩固提高赏析诗文
（叙事）
时间：10月12日
地点：承天寺
起因：月色入户
同游者：张怀民
寻伴夜游
经过：至承天寺寻张怀民
结果：相与步于中庭
作者为什么要夜游承天寺？
一 是因为月色很美
是作者被贬，心情郁闷、孤独，
借月排遣；
找出本文写景的句子，赏析诗句，说说
写出了景物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。
赏析：用比喻手法写出了月光像水一样的清澈透明，

竹柏倒影比喻为藻荇交横，写出其动态美侧面衬托了月光的清丽淡雅。

描绘出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
结合全文赏析“何夜无月？何处
无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
抒发了作者怎样的感情？
赏月的欣喜
漫步的悠闲
贬官的悲凉、落寞，
自我排遣的旷达、乐观。
记承天
寺夜游
寻伴夜游
月下感叹
时间：10月12日
地点：承天寺
起因：月色入户
同游者：张怀民
月光如积水、
松柏如藻荇
闲人 自我排遣
乐观 旷达
（叙事）
（写景）
（抒情）
情景交融
文章结构
庭中月色
经过：至承天寺寻张怀民
结果：相与步于中庭
中心思想
全文以月光为线索，将自己赏月的闲适宁静融入在记叙描写中，表现了作者乐观，旷达的心境同时也含蓄地表现了失意情怀的自我排遣。
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
当堂检测
（1）、下面对加点词解释不正确的一项是(　　)
 A.念无与乐者(思念)　
B.遂至承天寺(于是，就)
C.怀民亦未寝(睡觉)　
D.相与步于中庭(共同，一起)
Ａ
2.翻译下列句子：
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
 ⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
张怀民也没有睡觉，我们便一起在
院子里散步。
月色洒满庭院，如同积水充满院落，
清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，
原来是竹子、柏树的影子。
3、背诵本文
如何高效地背诵文言文
“三抓”背诵法：此法在理解的基础上，
抓“领头字”、
“领头句”、
“过渡句”，
以达到背诵目的的方法。
以《记承天寺夜游》例
时间（年、月、日、夜），解衣……，月色……，欣然……。念……者，遂至……。怀民……，相与……。

庭下……，水中……，盖……也。

何夜……？何处……？但少……耳。
再见
最后一句“闲人”作何解释？
1 清闲的人
3“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
2 指具有闲情雅致的人，反映了作者
安闲自适，自我排遣的心境。