是一个无可救药的乐天派、
一个伟大的人道主义者、
一个百姓的朋友、
一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、
一个憎恨清教徒主义的人、
一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。
一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。
猜猜他是谁？
记承天寺夜游
苏轼
学习目标：

1、疏通文意，识记常用的文言词语。
2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。（重点）
3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
（难点）
走近苏轼
苏轼（１０３７－１１０１）：
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
“一门三父子，都是大文豪，
诗赋传千古，峨眉共比高。”
文：与欧阳修并称为“欧、苏”
诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”
写作背景：
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。
检查预习： 你能读准画横线的字音吗？
解（ ）衣 遂（ 　　）至
未寝（ 　　） 柏（ ）
藻荇（ ）（ 　　）
jiě
xìng
suì
qǐn
bǎi
zǎo
自主学习：读“神品之文”
1、读准字音、读出节奏。
（朗读提示：读出一点文言的味道
读出一点宁静的氛围
读出一点夜游的兴致
读出一点复杂的情愫
限时3分钟，自读，同桌互读，齐读。）
2、默读课文，结合课下注解，尝试对全文进行翻译，将不清楚的词义和翻译标注出来。（限时3分钟）
3、对文章进行分层？（从表达方式的角度）
记 承 天 寺 夜 游
苏 轼
元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇（xìng）交横，盖／竹柏（bǎi）影也。何夜／无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
读准
注意：字音、停顿、文言的味道、
宁静的氛围、夜游的兴致、复杂的情愫。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，
月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂（suì）至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（qǐn），相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏（bǎi）影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
将要
门
高兴的样子
走动
思考
游乐
于是，就
一起
散步
二、看注释、通文意
……的人
元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门照进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
交叉错杂纵横
原来是
只是，不过
罢了
月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
合作探究一：品“月色之美”
1.本文写“月色之美”的句子有哪些？写出了月亮的哪些特点？美在何处？（从用词、修辞的角度进行赏析）
2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵
和诗意？（从表现手法的角度进行赏析）
3、你能在景物描写中感受到苏轼的心情吗？
学法指导：
1、跳读课文，边读边思，做好批注。
2、3分钟独立思考，2分钟讨论。
4、难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其 他植物吗？为什么只写竹子柏树？
品美景
月色入户，欣然起行。
赏析：“入”字运用了拟人手法，写出了月亮的温柔多情。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，在作者交游断绝、门庭冷落的情况下主动来慰藉他那颗孤独的心灵。作者顿时睡意全消，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。“欣然”写出了作者的喜悦与兴奋。
品美景
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。
水——月色
藻荇——月影(竹柏影也)
皎洁空灵清澈透明
疏影摇曳清丽淡雅
奇特的想象，新奇的比喻
虚实相生 动静结合
静
动
冰清玉洁的透明世界
恬静敞亮的豁达胸襟
合作探究二：悟“闲人之情”
1、读材料，回答问题，体会“闲人”的含义？
2、从全文看，作者的“闲”在文章那里表现？体会诗人情感是怎样变化的？
3、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
学法指导：
1、默读，边度边思考，将答案写在练习本上。
2、2分钟思考，3分钟讨论。
背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。
背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。
郁郁不得志的悲凉，以“闲”自嘲。
具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂得自我排遣、自我释放。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
如吾两人者耳。
政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？
生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢？
“闲”字的情感：
“欣然起行” 欣喜之情
“念无与乐者” 有点遗憾
“遂”“寻” 不假思索中有点激动
“怀民亦未寝” 心有灵犀的喜悦
“相与步于中庭” 从容 闲适
“闲人” 贬谪的悲凉、人生的感慨。
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。
获人生哲理
短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！
结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生感悟？
拓展延伸
畅谈人生感悟
●在逆境中磨练自己的意志，丰富自己的人生，让逆境成为塑造完美人格的雕塑家。

●只要心中有景，何处不是花香满径？

●自然是心灵的最佳归宿。在物欲横流的社会中，我们难免会遇到各种困扰，这时，我们不妨像苏轼那样到自然中去释放心灵，寻求寄托，让人生更豁达。
比一比，谁的文言积累更扎实？
①欣然起行
②念无与为乐者
③月色入户
④遂至承天寺
⑤ 怀民亦未寝
⑥积水空明：
⑦ 盖竹柏影也：
⑧但少闲人如吾两人者耳
（高兴的样子）
（思考、想到）
（门）
（形容水的澄澈）
（原来是）
（于是、就）
（只）（罢了）
（睡）
当堂检测
温故而知新，可以为师矣！
（要求：不但会解释，而且能联系旧知。）
比一比，谁的文言翻译更准确？
翻译层次
⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩
这样的闲人罢了。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的
水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。
信 达 雅
课堂小结
遭逢逆境，仍恬淡豁达欣赏美；
饱经忧患，亦积极热情乐观活。
宠辱不惊，闲看庭前花开花落；
去留无意，漫观天外云卷云舒。