考前作文指导
注意：书写是作文的嫁衣
考场作文评分标准书写占10%，要求正确、规范、美观。卷面整洁很重要。
要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。要用深颜色笔，不要写成细水线条，也不要划破纸背。
要规范，避免随意性。不要用“マ”“り”等符号表示叠词。
平时常说的新潮话、流行歌曲中的生造词尽量不要写，如“帅呆了”、“酷毙了”之类。
“言多必有失，话长毛病多”，所以要多写短话，多用句号。
特别注意：标点的书写格式
标点的书写也要规范，不要都点圆点或者一逗到底。要善于运用多种形式的标点符号，增强表达效果。
（二）系统构建写作素材库
1. 取材课堂范文
2. 取材课外阅读（读者，意林 散文月刊 小小说 青年文摘）
3. 取材生活经验（校园、家庭、社会）
4. 素材的整合提炼
5. 系统构建材料库（自我、自然、社会； 亲情、友情……）
第二讲
凤头篇
开头犹如文章的脸，唯有端庄亮丽才能博得青睐。

如何使其美起来？
佳作《纪念》
开篇这样写道：历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。
　　这篇优秀的散文，作者能根据话题提示，准确、深刻的把握题意,点明主旨。并且选择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索，引起下文，很快勾起读者的阅读兴趣.。
开头实例
也许生活是一杯小烧酒，它充满了热烈与辛辣；也许生活是一杯苦丁茶，它充满了淡淡的苦涩。但无论如何，我们享受了生活，就应该学会承担它所带给我们的一些酸甜苦辣。
——《学会承担》
你从这个开头中学到了什么
？
1、那么我们怎样来点题呢？
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
为什么强调这一点呢？我们在点了题后，
又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点
题的目的，而且还容易成为废话。这是要注
意的。
小结
第二，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
第三，开头要力求简洁，直接切入主旨。
2、 开头要对应主体
文章的开头不是孤立的。它必须与主体部分紧密联系。因而，我们在写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。
小结
文章的开头还要起到对应主体、总领全文的作用，即为下文的内容作一个总的概述，或者作结构上的领起。

开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。同样能使你的文章熠熠生辉．
3、 美化开头，要用好修辞
【精彩范例】
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了．－－<春>
作者运用了反复的修辞，写出了盼春的心切。运用拟人，把春天人性化，并且把东风——这一春天的使者，比喻成 人的脚步，在一开篇就给读者带来欣喜，轻快地感觉。
用比喻，增强开头的形象。
1、阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹。日子是织布机上的布，一片片滑下，又一片片接上。日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落。 

——《让心情打一个盹》
用排比，增强开头的气势。
它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，也曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得牙牙学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。
《千年的呼唤》
引用，营造氛围，引发共鸣。
名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在中考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋，俗语谚语开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。
开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等，既富含文采，又易于引发读者的共鸣。这是提升作文档次的一种有效手段．
（１）引用古诗词。
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。　生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。　生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。　生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
（２）化用古诗词。
乐观就是那直上青天里的一行白鹭。乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
“找啊，找啊，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”在小孩眼中，朋友是如此简单，但在生活中却是千金易得，知己难求。
（3）歌词开头
----《品味友谊》
傅雷说“修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情”，这句话说得真好，说起来，我也有个坏习惯，写字随笔淌．一个大男子汉，写出来的字弱不禁风，东倒西歪，缩成一团，好像还没有发育开，真难为情．
－－＜练字的故事＞
（4）警句开头

4、 绘景传情法
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清笔下的“背影”为何感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。
窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……
景物描写，环境的渲染，使开头极富情味
开篇的原则和注意事项
开篇的原则：
开篇的注意事项：开篇要为内容和中心服务，是文章的有机组成部分。
简洁
生动
优美
下面是一篇题为《喜迎快班招生》的开头：
走进校园，只见红旗招展，火红的校旗在太阳的照耀下迎风飘扬，显得更加鲜艳夺目。朋友们，你们也许要问， 学校里有什么喜事呢？哦，让我来告诉你们，初二年级快班招生考试。马上就要开始了,滴铃铃……一阵清脆悦耳的铃声把我们招进了考场。当我拿起语文试卷时，闪现在眼前的作文题目是“喜迎快班招生”，是啊，今天的考试，是一次严峻的考验，一场激烈的战斗。我的心里又激动，又紧张，同时又感到一种在竞争中充分展示才华的快意。想到这里，我不禁拿起笔来，开始写这篇作文。“喜迎快班招生”这一题目，对我来说非常有意义。为什么呢？这还要从头说起……
滴铃铃……，一阵清脆悦耳的铃声把我们招进了考场。当我拿起语文试卷时， “喜迎快班招生”的作文题目赫然出现在我的眼前。顿时，我思潮起伏，不禁想起了一段往事……
改写示范
不可取的开篇
1、远离中心；
2、交待不清；
3、戴大帽子；
4、平淡、平庸；
5、浮泛，似是而非。
开篇小练习
请你为中考作文
《为自己鼓劲》
　 写一个开篇
友情提示:
巧用修辞方法
引用名言 歌词 诗句
运用情景对话
运用题记
课后练习
请你运用今天学习的开篇方法,为中考作文《这就是幸福》《阳光灿烂的日子》《原来没那么简单》《阳光》
写两个不同的开头.
文章的结构
详略
文似看山不喜平。一段详写，一段略写。文章如人，尽显外形曲折之美。
略的最佳境界最多只写一行
略的最佳对象

中心句、议论句、抒情句、精彩句、首尾句。
结 构作文无非是两件事材料的选择与组织
过渡
在文章中间设置一过渡句段，承上启下，衔接自然紧凑。
过渡的方法
1.用段落过渡；
2.用句子过渡；
3.用小标题(或序数词)过渡。
书信式
书信采用直接“对话”的方式，非常便于与人交流和沟通情感。
自由度较高的书信体，几乎可以将所有形式的考场作文“装”进去，因此又被称为“万能文体”。文章内容可以一字不变，只是穿上了书信体这样一件“外衣”，就足以在众多考场作文中显得非同一般了。
致和珅的一封信（节选）
和先生：
近来无恙乎？
近几年来你的身影频频闪现在银屏之上，一部部清朝历史剧将你的故事演绎得淋漓尽致，致使你的大名妇孺皆知。想先生一生，居庙堂之高，不忧其君，不虑其名，专事搜刮贪污受贿，弄得个脑满肠肥，却不料机关算尽太聪明，反误了先生性命。先生若泉下有知，可曾有愧？有悔乎？
……
能看到自己的人，和只能看到别人的人，都是凡人，既能看到自己又能看到别人的人，方是圣贤。奈何先生只看到自己，却熟视无睹别人，是以身死名裂，当不宜怨天尤人。
愿先生早日转生，重新做一个对人民对国家有用之人，以洗先生之污浊，得后世之赞誉。
 
一名普普通通的中考学生
2014．6．21
注意正确的书信格式
（1）称呼顶格写；
（2）另起一行空两格写正文；
（3）正文之后写祝福语，如“（此致）敬礼”、“祝你健康”、“心想事成”等等；
（4）结尾先署名，最后写日期。
日记式
按照时间的先后顺序，以“X月X日”为基本形式，把几篇日记连缀起来。一般3～4篇日记为宜。
采用记日记的形式，围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事物的全过程。日记最能坦露一个人的真情实感，采用这种形式，既能尽兴抒写自己的感悟体验，又能吸引读者，增强真实性，写法上还避免了单纯的记叙形式，日记体作文比较适合于写人记事。
活着，多好

有人问我:"一个人为什么要活着?"
“因为……”一时竟语塞。我不想随便敷衍几句“为了赚钱”、"为了吃穿住行"等无聊的话。因为生命的意义远没那样简单。所以,我努力地思考着……
2 月 21日 星期一 多云转睛

今天,我家隔壁搬来了一对老夫妻。
他们大约60多岁,满头银发,都瘦瘦小小的。在楼梯口,我居然见到了这样一幕:老太太背着丈夫,缓缓地吃力地爬上楼梯。她一步一步地支持着,还不时地安慰丈夫:"没关系,很快就到了。"当我爸爸想替她背时,她投来了个慈祥的微笑:"不用了,我家老头子就喜欢让我背。"天哪,是什么力量让她艰难地登上五楼的!
据居委会阿婆介绍,这家姓王,男的得了风湿病,下肢瘫痪了好多年。因为子女在外地, 一直都是妻子照顾他。他平时只能断断续续地说几个字,什么事都不能干。

哦, 祝他们好运 !
3 月 10 日 星期四 晴
放学回家,我看见邻居老夫妻又在街心花园散步——这是他们每天的习惯。
老太太推着轮椅,正和丈夫观赏园中美景。“看,这是牡丹花。我以前最喜欢这花。我们结婚时,你摘了一朵戴在我头上……”老太太沉浸在过去美好的记忆中。老先生点点头,便伸手想要去摘一朵。“别，别，这是公家的,不能摘。”妻子慈爱地抓住了丈夫的手。“走,我们去别处看看。”
眼前的这一幕真让人感动。老夫妻的恩爱真让我难以忘怀。哎,真情无价啊 !
4 月14 日 星期五 阴转小雨

隔壁的老太太突发脑溢血,去世了 。

这个消息真让人沮丧。我想,现在最伤心的应该是王老吧。他失去了至爱,即使活下去也没什么意义了。
4 月 30 日 星期六 晴
王老的子女已经为母亲办好了丧事。今天早上,他们到我家来感谢我们这几个月来对二老的照顾,还说后天接老先生去外地一起住。
我想见老先生最后一面 。
傍晚,我推着王老在花园里漫步。
我沉默了好久,不知道该说些什么来抚慰老人内心的伤口。
最终,我还是开了口:"今年的牡丹花开得好美啊!”
是啊,牡丹丛中, 花儿竞相开放,吐露芬芳,个个生机勃勃,充满着希望。
"你……能帮我……摘一朵……吗?"老人语气微弱地说。
“好啊。”我真不忍心看他失望的样子。
待我把花放在他手心的时候,他缓缓地说:“我老伴叫我……不管……怎样……好好地活着……”
为了老太太的话，好好地活下去！
为了这份爱，要好好地活下去！
半晌, 我才回过神来:“对,不管怎样,为了她,你一定要活着。”
老人笑了,由衷地笑了。从他眼中,我分明看到了勇气和信心。
如果有人问我:"一个人为什么要活着?"

我会说："人活着,不仅要为自己,更要为他人——所有你爱以及爱你的人。"

是啊,活着,多好!
大话作业
三题中，必有难易焉；择其易者而做之，其不易者而问之。
生惧，投以笔。一题已解，一题仍难，复解之，后题止而新题又至。人无奈何，而难题之并驱如故。
问生何所思，问生何所忆。生亦无所思，生亦无所忆。昨夜晚自习，老师大练兵，卷子十二张，张张明日交。阿爷无大儿，学生无长兄，无人替我做，只好开夜车。
毕竟中考六月中，作业不与往日同。接天作业无穷尽，兔子眼睛别样红。
我想：作业本是无所谓难，无所谓易的。这正如考试的题，其实题并不难，不会的人多了，也便觉得难。
作业有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
常与作业散步，沉醉不知归路。换本习题集，误入难题深处。还做，还做，做得满头迷雾。
这是勇敢的学生，在怒吼的老班面前，在学生中间，无畏地站立，这是第一个吃螃蟹的人在叫喊：“让作业布置得少些吧！”
（选自《课堂内外》作者陈诚）
小标题串联式
这种形式，如同电影拍摄手法，将围绕主题的材料进行多方位的甚至是随意的抓拍，然后，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号排列，能给人层次分明、条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。
打造蓝天
起风了
春天还没有过去,不知怎么了,天气忽地变冷了,风赶走了太阳,吹散了花香,吹谢了百花, 又回到冬天了吗?
风肆虐地狂刮。"你做错了事,为什么不去道歉?" "我没有错,你不要乱讲!" "你错 了……" "我没有…… " 风吹乱了我的头发……
下雨了
昨夜难眠!
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上,升起一阵雨雾,“吧嗒吧嗒”作响,透骨的寒气在雨中游荡,侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散, 各自回到寝室。不知道现在他怎么样了,碰上这样的天气,瘦弱的他会不会感冒?有没有人陪他去医务室? 他总喜欢在病中逞能,不知道这次怎么样?
想着以前的形影不离、不分彼此,吃饭,两只碗总是并排在一起,现在已经两顿饭不在一起吃了,搞得我自己吃的是什么自己也不清楚 ; 想着以前在一起嬉闹,从没有红过脸,而这次却成了这种局面,可是明明是他做错了事啊!唉,我应该对他耐心点,为什么非要吵呢? 悔意慢慢的沉重起来,我真害怕看到友谊的破裂后, 狼狈的我们再次相遇的情景……
云散了
雨停了,云慢慢散开,太阳撒下一片温暖,整个世界又都恢复了生机,树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了,空气是那么清新。
这才是春天 !
我揉着红红的眼睛, 去了他班找他,他不在, 病了? 我便急忙跑去医务室,却和他撞了个满怀, 他两手拎着一些礼物,呆在那里。我们的脸都红了,我握住了他的手,对他微笑,"我不该和你吵。 "我说。"不,是我的错。"他也笑了。
他终于承认自己错了,让我陪他去道歉,我转过身,按住表,要留住这最快乐的时刻,我悄悄拭去眼泪。
此时的阳光多么温暖!
友善,一个多么普通的词,却能拨开乌云,打造蓝天!
友善,友谊的保护伞!
童话寓言式
运用拟人的修辞手法，以童话故事这一表现形式，表现文章的主旨。
如 《一条海豚的幸福感受》中作者用拟人的修辞手法，以童话故事这一表现形式，采用换位思考，站在第一人称的写作角度，写出“我”——一条海豚回归大海时的幸福感受。《一棵老槐树的自述》、《做一片云，真好》、《书国的罢工》、《“鼓励”自传》、《真走访记》等满分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。
运用“题记”、“后记”形式，让首尾圆合，深化主旨。
单 飞
每个孩子都是一只小小鸟,它不能总依靠在妈妈温暖的翅膀下,总有一天,它得单飞……
——题记
9 月 1 日 星期六 阴
今天,我终于来到这所梦寐以求的名校,开始了新的学习生涯。生平第一次离开老爸和老妈,兴奋之余,更多的却是紧张、不安……
第一天,处在完全陌生的环境中,我胆怯地看着周围的一切,觉得哪儿都不是我可以躲避的港湾。中午,我甚至害怕去食堂排队买饭,便恍恍惚惚出了校门,毫无目的地“漫游”。看见前面有家书店,不由得心中一阵窃喜,毕竟,这里还让我有一丝熟悉感。书店油墨飘香,我把自己埋入书籍中，肚里唱起了"空城计",也全然不顾。
不知过了多久,突然听到一个熟悉的声音在叫我,是妈妈! 我扔下书，急忙奔过去,委屈得快要落下泪来。妈妈叹了口气,拉着我的手去了食堂。靠在妈妈的身边,我狼吞虎咽，第一次感到这里的菜也香得很！可是,妈妈对我说，她马上要走了，让我慢慢吃。顿时,我的眼泪夺眶而出。可为了不让妈妈看见，我只得埋下头,装作若无其事的样子,把泪水往肚里咽。
晚上，我失眠了,想老爸老妈，想爷爷奶奶,也想家中舒适的小床……望着窗外满天的星星，我的心是沉的,泪又来了。此刻, 我只盼望着天快亮起来……
10 月 8 日 星期二 多云
一个多月的学习生活,我渐渐丢掉了依靠父母的坏毛病,与同学们和睦相处了。同时，我也发现,没有人再把你当做一个孩子,有很多事情得自己做,做不下来也得扛。想起以前, 在家靠父母,做事从来不要考虑结果,只要用脚趾头想想这样做会不会挨训就可以了。现在,每做一件事都得自己考虑后果,承担后果, 我感觉到自己不再是从前的小小鸟,这突如其来的转变,对我压力太大。
于是,班上工作干不好,总是漏洞百出,学习也不见效果……天哪,真想痛哭一场,然而, 我没有时间去舔自己的伤口,只有顶着压力靠自己飞……
12 月 28 日 星期二 睛
老师说,每个人初来新环境,总会有一个“磨合期”,只不过时间长短不同罢了；我想,我终于走过这段“磨合期”了,今天，老师为我戴上了“学习标兵”的桂冠,此时，我觉得自己真正长大了。突然间,我意识到，靠谁都不如靠自己。

后记:朋友,如果你还是一只小小鸟,那么,就请你告别依靠，自己单飞吧！
变形总结
变形有五种基本形式，下面举的都是一些老掉牙的例子，或许更能够让同学们领会变形的作用。
（1）变时间
举例：爸爸送我到医院——爸爸在2050年的一个风雨交加的夜晚送我到医院。
（2）变空间
举例：吃晚饭——在月球上吃晚饭。
（3）变人物
举例：妈妈给我买礼物——后妈给我买礼物。
观众给胜利者鼓掌——观众给落后者鼓掌。
少先队员给孕妇让座——残废军人给孕妇让座。
（4）变前提（背景）
举例：王老师认真上课——儿子生病了，王老师仍坚持上课。
作文结尾技法
---豹尾篇
①拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯结尾，冲淡了文章的主题。
②画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心， 偏要多说几句。把文章的延宕部分统统捅破，把该留下空白的人 物和事件交待的过于直白，该“藏”的未“藏”，该“白”的过“白”。
③空喊口号。在结尾处大喊与文章内容无关的口号，往往超出了 表明自己的立场和态度的“度”，这种结尾大煞主题。
中学生作文常范错误:
一、照应式结尾
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。适合写人、记事、写景状物的文章。

实践　照应式结尾
例１：《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。
例２：《白杨礼赞》茅盾/文 开头：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
……结尾：让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！

实践　照应式结尾
例3（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 　　（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《花季》） 
例4 如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”
二、 引申式结尾
结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。这种结尾法一般适用于记事、写景状物的文章。

实践　引申式结尾
例１：《高大的皂荚树》文中对皂荚树及其相关事件进行了叙写。结尾写道：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”
例２：《枣核》围绕枣核叙写了自己与朋友的事情。结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
例３：《记一辆纺车》写了革命时代纺纱织布的记忆。结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。”
三、自然式结尾
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。这种结尾法，适合写人、记事的文章。

实践　自然式结尾
例１：《麻雀》写了自己带着猎狗打猎遇见麻雀的事情。结尾写道：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”

例２：《飞夺泸定桥》 写了红四团夺取泸定桥的经过。结尾写道：红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
，
四、点题式结尾
结尾总结全文，点明文章的中心。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。

实践　点题式结尾
例１：《美丽的小兴安岭》作者在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”
例２：《一个苹果》叙写了在战争中极度缺水的情况下，战友们不忍吃一个苹果的事情。结尾写道：我真有点不满意了，刚想说几句责备的话，命令大家认真地把苹果分吃了，可是，我忽然觉得周围的空气格外沉静。在昏暗中，我看见一向表现乐观的步话机员李新民，面颊上闪动着晶莹的泪珠；借着洞外射进来的微弱的光线，我看见每个同志都在用手擦着眼睛。一种强大的感情立刻向我冲来，一瞬间，我像给什么东西塞住了喉咙似的。在这战火纷飞的夜晚，我被这种发自阶级友爱的战友间的关怀深深激动着，进出了幸福的、骄傲的泪花。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
五、卒章显志式

实践　卒章显志式
例：《如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争