初中语文作文技法指导
作文审题：发散与聚焦
我们曾对中学生写作情况进行了一些调查，发现在考试中，因为审题不到位造成作文丢分的现象比较普遍。主要问题之一，是不能根据题目的要求打开思路，形成明晰、准确的写作方向。如有的学生以“绿”为话题作文，思路不开，老是在“绿是生命的颜色，绿是环保的标志”这两个意思中间绕来绕去，内容空泛。如有的同学以“灯”为题作文，思路打开了，但又不能形成明确的写作方向，没有从一个具体的角度去写，却在作文中罗列了各种各样的灯，同学们笑他的作文是卖灯的广告。
如何解决这个问题呢?我认为，要掌握发散和聚焦这两个技巧。
作文审题：发散与聚焦
所谓发散，就是面对作文题时，视野要放开，联想要丰富。
怎样去发散?这里介绍两个小方法。
发 散
组词造句法：此法就是围绕题目的中心词，组词造句。每在中心词的前面或后面添加一个词，或用中心句造一个句，就会展示出一重崭新的天地，就有可能形成一个写作思路。有这样一个作文题：
以“读”为话题作文。
面对一个“读”字，如果打不开思路，很难下笔。我们可以通过组词造句的办法来对题目加以延伸扩展，打开思路：
读书、读报、读信、朗读、品读……
我读书的故事、难忘那一节朗读课、品读名著的滋味、爸爸没书读的岁月……
发 散
“读”字除阅读、学习的意思之外，还可以引申为“观察”、“欣赏”、“探究”等意思，由此我们又可以组成下列词语或句子：
读书、读沧海、读夜空流星……
读故乡、读父亲、我读懂了老师的眼神……
通过用题目中心词组词造句，思路会豁然开朗，各种意象、人物、故事纷至沓来，让我们应接不暇，为我们确定具体的写作方向提供充分的选择余地。
发散——组词造句法
设问法：有时碰到一个题目，感到抽象无从下手时，不妨围绕题目的关键词语，提几个问题，自问自答，从而开拓作文的思路，请看下例：
不是所有的鸟儿都能飞越大干洋，而有一种小鸟却能飞越，它需要的仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔在水而上，然后落在树枝上休息；饿了，它就在树枝上捕鱼；困了，它就站在树枝上睡觉。小鸟就这样越过了大平洋。
其实，对每个人来说，在生活中都有自己的“那截树枚”，你心里的”那截树枝”是什么呢?
请以“那截树枝”为话题写一篇文章。
发 散
导语显然在暗示我们，心里的“那截树枝”，指的是战胜困难、取得成功的法宝。究竟哪些“法宝”是我们心里的“那截树枝”呢?我们可以通过不断设问来拓展思路：
我们心里的“那截树杜”是什么?是崇高的追求。
还可能是什么?是强烈的贵任感，是良好的习惯，是一句温馨的话，是一个信任的微笑……
这种四面出击的发问，具有很强的攻击力，可以使一个大的抽象话题土崩瓦解，化为一个个细小而又实在的话题。在每个设问的后面，都可能引出一个动人的故事，或者一个新鲜的哲理，这不正是我们求之不得的“宝贝”吗?
发散——设问法
所谓聚焦，就是要从众多的切合题意的材料中选出最恰当的，深入挖掘，明确具体的写作方向。
聚焦的方法有两个。
聚 焦
添加信息：经过对题目的发散思考，各种材料源源而来，各种思绪交织翻腾，于是我们这也想写，那也想写。到底写什么呢?我们可以运用围绕一个中心词添加限制语的办法，对思路进行定点。下面是一道半命题作文：
我懂得了_____________
聚 焦
我懂得了_____________
横线上可以填“幸福”、“道理”、“智慧”、“爱”、“人生的真谛”等等。但这每一个词的含义都很宽泛，题目大，难以下笔，这就需要进一步缩小角度。如果你觉得对“智慧”这个话题有话可说，那么就可以针对“智慧”这个词，通过添加限制语的方式，缩小写作角度，对思路进行定点。如：我懂得了智慧——我懂得了放弃也是一种智慧。
添加的“放弃”这个词语，就缩小了写作的角度，对“智慧”进行了具体的定点，解决了写什么的问题。另外，面对这样的题目，文体可自由选择，既可以写成记叙文，也可以写成议论文。
聚焦——添加信息
层层追问 ：当我们对思路进行定向后，还要在这个方向上深入挖掘，形成写作的着力点。怎样深入? 有一个好方法，那就是层层追问。我也曾以“读”为题，指导学生练习话题作文，不少同学在确定写作方向后，通过层层追问对选材进行深挖，写出了很有个性的作文。如，有个同学把作文思路定向为“读父亲”之后，这样层层设问：
聚 焦
父亲给我留下的最深的印象是什么?
是父亲的巴掌和棍棒。
父亲对我为什么这样严厉?
是因为望子成才心切。
父亲为什么对我寄予这么大的希望？
记得父亲说过：“我这一辈子就是这个样啦，就看娃娃比我强不强些。”原来是父亲想让我有一个完美的人生。
追问到此，小作者把“读父亲”进一步定位为“读懂了父亲严厉的背后是一颗慈爱的心”，写作思路更加明确。
聚焦——层层追问
总之，发散就是要放得开，聚焦就是要收得拢。掌握了这一放一收的技巧，你再写作文时，面对题目就知道如何“下手”了。下面是一个作文考题：
作文审题：发散与聚焦
故事发生在我们小组
写这个作文，除了要注意“我们小组”这个特定要求之外，还要围绕“故事”这个词打开思路，选取合适的写作方向。请你用上面讲过的方法审题，看能不能打开思路，能不能缩小写作角度，找到明晰、准确的写作方向。
初中语文作文技法指导
立意要深刻合理
立意好坏关系着文章的成败，立意的设定并非一件非常难的事，只要把握一定的原则，就可以很容易做好立意。立意原则有两条：合理、深刻。
立意要深刻合理
一、合理
　　 这是最起码的要求，也就是通常说的立意要准，不跑题。以话题作文为例，合理一般说来应从以下两点思考。

　　 1. 把握好话题材料中的暗示。
　　 话题作文的立意选择非常宽泛，也正是因为这一点，备受学生青睐；然而话题作文并非没有限制，出题人在所给话题材料中总安排一些暗示，以免信马由缰，不着边际。
立意要深刻合理
[例题]

　　春回大地，万物复苏，草木葱茏，充满了无限生机。迎着“不寒的杨柳风”，凝望着杂花生树，群莺乱飞，倾听着淙淙的三月桃花水，感受着春意融融，畅想着春光永驻，春天总是与美好连在一起的。

　　请以“春天”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于800字。
立意要深刻合理
[分析]这是河南洛阳市2003年二模的作文题。有些学生谈到今年春天爆发的美伊战争，批判美政府的霸权主义；有的谈到近几年在北方春天肆虐的沙尘暴，提出环境保护。其实这些同学没有把握住话题中的暗示，整个话题中无一处不体现着春天的美好，而且话题结尾还着重指出“春天总是与美好连在一起的”，同学们没有注意到这些暗示，所以写了以上那些不美的内容，使立意偏颇。
立意要深刻合理
2. 确保立意与话题材料的内在联系

　　 立意必须是在话题材料上的自然引申，必须保证相互间紧密的内在联系，否则立意再好，也只能是“无源之水，无本之木”，这就要求同学们对话题材料有深入的分析，选准立意。
立意要深刻合理
[例题]

　　21世纪是知识和人才的世纪，知识的传播和人才的培养离不开教育。教育是一个备受世人关注的话题。教育促进了科技进步，科技进步又为传统教育注入了活力。电化教育、远程教育成为时代的潮流。随着社会的发展，国际间文化的交流，各种新型教育理念不断出现，终身教育、社区教育逐渐为国人接受。未来是可以预测的，它是现实合乎规律的延伸和发展。

　　请以“未来的教育”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不少于800字。
立意要深刻合理
[分析]审题时要理出话题的中心即“未来教育”，同时话题围绕“当今教育”谈了两个内容，一是“科技进步为传统教育注入了活力，电化教育、远程教育成为时代的潮流”；二是“各种新型教育理念不断出现。终身教育、社区教育逐渐为人们所接受。”话题针对“未来教育”指出，它是现实合乎规律的延伸和发展。可见围绕未来教育的命题，只要符合现实的发展规律，就不会偏颇和跑题。
立意要深刻合理
二、深刻

　　　避免平庸，力争深刻有力是每个学生在立意方面的愿望，这就要求我们对材料进行去粗取精，由表及里的加工、挖掘。那么我们该如何做呢？
立意要深刻合理
1. 用联想法深化主题
　　高明的作者，通过联想开掘主题，表达强烈感情。例如《包身工》一文中，在记叙了包身工的悲惨遭遇后，作者写道：“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭的事了。和乌鸦很相似的那种怪样子的墨鸭，整排的停在船上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈上轻轻一挤，吐了再捕，捕了再吐。墨鸭整天捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。”这里通过联想船户养墨鸭，说明包身工就像墨鸭一样，甚至还不如墨鸭，加深了人们对包身工的同情，也更激起了人们对资本家的憎恶。
立意要深刻合理
同时文章结尾又做了如下联想：“黑夜，静寂得像死一样的黑夜！但是黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛曾警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。”这些联想一方面正告了那些恣意压榨和虐待劳动人民的剥削者，另一方面又淋漓尽致地表达了自己的激愤之情，从而深化了主题。
　　 再有杨朔的《荔枝蜜》，作者在结尾时对可爱的小精灵表达了无限的爱意，接着却笔锋一转，把农民在田间辛勤劳作喻为酿蜜，由赞美蜜蜂转到对劳动人民的赞美，从而完成了立意的升华。
立意要深刻合理
2. 透过现象看本质
　　面对纷繁复杂的大千世界，面对林林总总的话题材料，立意的高低关键在于谁能由平凡小事看到大道理，谁能由司空见惯的生活揭示出与社会现实密切相关的大主题，谁能看得深，谁就能看到本质。
　　例如，许多话题材料总是涉及近年挖出的腐败高官，如陈希同、成克杰等，让同学们谈谈自己的看法。此类话题有不少学生仅停留在个人意志薄弱，晚节不保的分析上；有的学生则将重点放到了官本位制度的分析，呼唤改革干部任用制度，两相比较，孰高孰低，一目了然，这就可以说透过现象看到了本质。
立意要深刻合理
有一篇文章叫《黄土》，内容是悼念自己在农村的老父亲。作者像一般的悼念文章一样，回顾了父亲年轻时的苦难艰辛，一生的节俭贫穷，表现了自己无限的哀思与留恋，然而结尾处却笔锋一转：
立意要深刻合理
“那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想过，他活了77岁，已很不容易了；而我们周围能活到七八十岁的老人又实在太少，不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。那么尽快发展生产，改善人民生活，则是儿女们挽留老人多驻一些时间的最为孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。”
作者将文章中心落到了“发展生产，改善人民生活，让普天下老人安享晚年”这一具有强烈现实性的主题上，使文章主旨顿时增色。
　　 改革开放之初，有一篇小小说非常有名，叫《习惯》。讲的是刚由科长升上来的王局长，仍然保持着他的老习惯，即吃完饭，往沙发上一躺，悠然自得地抽烟，这时敲门声响过，进来了原先的科员老李，手中拎着两条香烟，想求局长开后门办点事，局长百般谢绝后，做了一个决定，马上戒烟。这里作者通过一个小官员的一件小事，提示了当时业已出现苗头的以权谋私、官场腐败这一现实问题，其深刻的主旨，让人拍案叫绝。
立意要深刻合理
初中语文作文技法指导
画龙点睛·精心拟题
近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？
画龙点睛·精心拟题
1、巧用修辞
修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：
画龙点睛·精心拟题
（1）比喻

　 《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
画龙点睛·精心拟题
（2）借代

　　辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递

　　《好读书？？读好书？读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
画龙点睛·精心拟题
（4）比拟

　　《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶

　　《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
画龙点睛·精心拟题
（6）对比

　　《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关

　　《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
画龙点睛·精心拟题
（8）设问

　　《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问

　　《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
画龙点睛·精心拟题
（10）顶真

　　《读书乐 乐读书》（浙江温州）《活读书 书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（11）反语

　　《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
画龙点睛·精心拟题
（12）仿拟

　　《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
（13）引用

　　《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
画龙点睛·精心拟题
（14）反复

　　《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
（15）通感

　　《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
2、善于引用
画龙点睛·精心拟题
（1）引用诗词
　　古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案？元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。
画龙点睛·精心拟题
（2）引用歌词

　　现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天？阴天？雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
3、借用符号
画龙点睛·精心拟题
（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。

　　如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
画龙点睛·精心拟题
（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。
　　近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式
画龙点睛·精心拟题
（1）转换角度

　　有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。
画龙点睛·精心拟题
（2）故设悬念

　　文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。
让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
画龙点睛·精心拟题
[1—1]
一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。
画龙点睛·精心拟题
根据上述材料，请同学们谈谈自己的看法，并把看法浓缩成论点型标题。
画龙点睛·精心拟题
1、你可以就事论事。

　　如：有的同学说：“从小偷懒胡闹，大了怎么得了？”有的同学批评老师布置作业交代不清，标题拟为：“说话要力求准确，无歧义”。有的批评老师教育方法不对，过于严厉，拟题为“要有利于孩子身心发展”。还有的说老师布置作业太烦琐，拟题为“干嘛非写满全篇？”这些标题都是从材料中提取出来的，但都只作了表面文章，十分浅俗，很难给人以启迪。
导思：这是一道拟题训练题。角度很多。
画龙点睛·精心拟题
2、你也可以透过现象看本质，进一步挖掘它的深意。

　　如：有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框！”“敢于破‘矩’，标新立异”“冲破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟蹊径，大胆创新”“刻板僵化的教学模式该废止了”“规矩——扼杀个性的枷锁”“开启智慧的大门”“谁扼杀了我们的想象力？”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的萌芽”“这个‘懒’偷的好”“标新立异‘好’”“妹妹你大胆地往前走”等等，都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。
　　相信你能拟出有一定深度、一定新意的论点型标题来。
[1—2]
秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这时，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
画龙点睛·精心拟题
请根据上述材料，拟一个论点型标题。
画龙点睛·精心拟题
1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。
　　2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。
导思：这道拟题训练题的角度也颇多。
画龙点睛·精心拟题
3、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。

　　4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。
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开 头 篇
漂亮的开头是怎样炼成的
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势，一般来说，当老师改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起他们注意的就是开头、结尾和大概的结构安排、情节设置。面对那么多的考卷，千篇一律的开头让改卷老师觉得索然无味。怎样创造出一个吸引人的、与众不同的开头呢？在这篇文章中，我们会告诉大家，一个好的开头是怎样炼成的。古人说 “凤头豹尾”， 就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说： “ 好的开头等于成功的一半 ” ，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。怎样写出一个漂亮的开头呢？
漂亮的开头是怎样炼成的
1、 引用名句，起点高远。

　　[例文]

　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。
漂亮的开头是怎样炼成的
2、 巧设比喻，形象生动。

　　[例文]

　　像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。
漂亮的开头是怎样炼成的
3、拟人上场，趣味盎然。

　　[例文]

　　嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
漂亮的开头是怎样炼成的
4、排比造势，气势磅礴。

　　[例文]

　　盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。
漂亮的开头是怎样炼成的
5、巧妙设问，引人深思。

　　[例文]

　　团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？
漂亮的开头是怎样炼成的
6、情意深切，生动感人。

　　[例文]

　　虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？
漂亮的开头是怎样炼成的
7、题记开篇，揭示主旨。

　　[例文]

　　就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的！
——题记
漂亮的开头是怎样炼成的
8、开门见山，入题快捷。

　　[例文]

　　老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，