一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。


我的哥们（姐们）
习作要求
通过一两件事例来反映同学之间的友情，学会叙述与描写。写好后要修改。重点学习用一到两件事反映一个人的某种品性，继续学习生动地描写人物的外貌。

·想想说说·
哥们（姐们），是指自己的知心好友。他们会跟你一起欢笑，一起流泪，一起分担“酸甜苦辣”，能拥有一个好哥们真是一件幸福的事！你有自己的“哥们”或者“姐们”吗？和小伙伴交流交流，说说他（她）是谁？长什么样？有什么特点？并且说说你们之间的友情及故事。

读读悟悟
·例文1·
我的“铁哥们儿”
我的“铁哥们儿”，是我们班的宋徐俊男。
宋徐俊男长得胖胖的，圆脸，“蚕豆”眉，笑起来还有两个小酒窝，看上去很可爱。我和他的关系“铁”极了，因为我们都是航模队队员，训练的时候总在一起聊聊天，渐渐地，他就成了我的“铁哥们儿”。
宋徐俊男有一个奇怪的爱好——喜欢研究寒武纪的生物。他总和我说许多像奇虾、三叶虫之类的东西，我也十分喜欢听他讲这些生物们的故事。记得一次，他对我说“昨天晚上我梦见一只奇虾，它长得有这么大，这么高，而且还朝我扑过来……”他一边比划着一边做出各种奇怪的表情，逗得我大笑起来。看来，我的这个“铁哥们儿”真的很有意思啊。
上次我们航模队去参加省海模比赛，我和宋徐俊男等七个人参加了“城市梦想”建筑模型的比赛。比赛时，我把一张用来做广场、道路和水城的彩纸放到了铺着双面胶的底板上，结果彩纸粘在底板上撕不下来了。这下我可急了，没有这张彩纸，我根本没办法完成比赛。我无计可施，呆呆地坐在位子上。一旁的宋徐俊男见状，就说了句“我来吧！”他放下自己手中的“工程”，一点一点地慢慢撕下双面胶，小心翼翼地拽彩纸，终于把大半张彩纸揭了下来。而那小半张彩纸，粘得太紧了，没办法“保住”了，我只能用剪刀把它铲了下来。之后，宋徐俊男又吩咐我用502胶粘上去一些草粉，把撕去的那片双面胶所留下的大片空白铺盖起来。那次比赛，我能顺利通过，还真多亏了心灵手巧又够“哥们”的宋徐俊男呢！
当然，“铁哥们儿”再“铁”，有时也会发生一点矛盾。一次我俩因为一点小事吵了起来。我气急败坏，骂他是“笨蛋”，他一气之下转身径自走了。后来，整整一个中午，我都没有看他，他也没有用正眼看我，更别说互相交流了。我心里起初很愤怒，总想着宋徐俊男这个不对，那个不好，可过了一会儿，我开始感觉不对劲，宋徐俊男似乎也没有“动静”了。难道他不理我了？我真有点担心了，生怕我最“铁”的“哥们儿”就这么和我绝交了……不过事情没有我想象的那么严重，只仅仅经过整整一个中午的“冷处理”之后，宋徐俊男似乎原谅了我的冲动，给了我一个“微笑”。我的心放下来了——我们俩可算又和好啦！
宋徐俊男作为我的好朋友，经常和我分担快乐与痛苦。交这个“铁哥们儿”值！

【思考练习】
小作者的“铁哥们儿”是个怎样的孩子？作者叙述了他与“铁哥们”之间发生了哪几件事？哪些内容体现了他们之间友情的“铁”？
【老师点拨】
小作者的铁哥们可真是令人羡慕呀，不仅长得可爱，而且知识面广，更重要的是对小作者“忠心不二”呢：“一旁的宋徐俊男见状，就说了句‘我来吧！’他放下自己手中的‘工程’，一点一点地慢慢撕下双面胶，小心翼翼地拽彩纸，终于把大半张彩纸揭了下来。”要知道，这可是比赛呀！真让人感动！再看：“而那小半张彩纸，粘得太紧了，没办法“保住”了，我只能用剪刀把它铲了下来。之后，宋徐俊男又吩咐我用502胶粘上去一些草粉，把撕去的那片双面胶所留下的大片空白铺盖起来。”一段细致的描写使得一个心灵手巧又讲义气的铁哥们形象跃于纸上了。

比比议议
·例文2·
我的“闺蜜”
昨天的一场梦中，我梦到了和几个月没见的“闺蜜”涂湘庭。梦境依稀是这样的：在二十年之后的一天，某个意外的场合中，我站在二楼的走廊上俯视下方，意外地发现和我多年没见的至交，就在一楼处，我跑下去找她，可她恰好走了，我很伤心，然而在一家餐馆里，她又出现了，这次我立马冲了过去，“涂湘庭，真的是你吗？”“你是……”“对！”我们坐下，互相看着对方，久久不说话……
梦醒之后，不禁想起几个月之前，我和涂庭湘两个人，简直是形影不离。每天早上一起上学，下课就互相用英语对话，放学了，一起回家，一起上街买东西，期末考试，也总是她第一，我第二，……同学们简直把我们当作一个人，要是问：“你们的最佳搭挡是谁？”我们俩一定会异口同声报出对方名字。
如今，我转学了，只能在心里牵挂着她，我知道，她也定然同样思念着我的，因为……
一周前的一天，我妈妈打开信箱取信时告诉我：“涂湘庭还没有忘记你，你看，这是她给你的信！”我满心欢喜地拆开那封蓝色彩纸包裹着的信，里面装了好多好多“史努比”卡片——我最爱的“史努比”，捧着卡片，在其中的一张上，我看见了她那娟秀的字迹：
“友情之所以可贵，就在于那份相知相惜。”
“谢谢……”泪水涌出，顺着我的脸颊滑落，点点滴滴的往事——互帮互助，一起嬉戏，一起努力，登山、跨河……一幕一幕全都源源不断地涌现在我的脑海之中。涂湘庭，感谢你还记得我的爱好，还记得我们有过的一切，感谢你给了我这份真挚的友情，真正的友情，它是用什么也无法割断的，这一点我敢坚信！
如果你问我：“你的最知心的人是谁?”我一定会告诉你：“我的闺蜜是涂湘庭，这个答案是没有选择的。”

·例文3·
我的“闺蜜”
本人性格十分开朗，朋友遍校园，但说到我的“闺蜜”嘛，那当属我的前任同桌——陈梦恬了。
“哎，老姐，你到底有没有想出来这题的答案啊？”听，这就是我对陈梦恬的称呼，这个想法还是她提出的呢，说这样，可以促进我俩的关系更加亲密。不过，话说回来，我和陈梦恬还真像对亲姐妹——一样的体型，一样的发型，一样的爱好，还有最重要的一点，就是一样的性格特征。
我和陈梦恬都是属于坚强、不服输那一类的，且经常结伴完成一些事情，比如跑步，这其中还有一个小故事呢！
因为我和陈梦恬都是体型偏胖的女生，所以体育就成了我俩共同的弱项，几乎每次体育测试，成绩都是班上的倒数。有一次，老师把我们叫去了办公室，严肃地告诉我们，如果要想当上“三好生”，体育就必须达标！
“三好生”可是很重要的问题！我俩共同发了誓，“体育不达标，绝不罢休！”从此，操场上又多了两个练习长跑的女生，尽管她们并不是长跑队员。练过长跑的人都知道，长跑训练是十分辛苦的，对于我们两个胖人来说，就更非同一般了，跑步时，会有摔跤，有泄气，也有辛酸，为了保持运动效果，我们停止了吃糖，为了跑步，我们放弃了休息，甚至有时候会为了让对方清醒，坚持锻炼而“揍”对方两下……总之，我们坚持下来了！
几周后，老师又开始测试了。我和陈梦恬相视一笑踏上了跑道。证明我们的时刻终于到了，可是就在这关键时刻，我突然肚子疼了，不行，不能输给自己，我努力向前冲，可是疼痛拖慢了我的速度，我只好看着其他同学一个个超过了我，忽然我的手被人牵住了，我一看，是陈梦恬。刹那间，感激的泪水模糊了双眼，最终我们还是在2分钟之内到达了终点，然后累得瘫在地上。喘息了片刻以后，我转过头，对躺在旁边的陈梦恬说：“姐，下次你肚子疼的话，换我牵你。”陈梦恬怔了一下，随后一本正经地说：“好，不准反悔啊！”说完，我们止不住地大笑起来。
这位就是我的“闺蜜”陈梦恬，同时又是我的“姐姐”怎么样，羡慕吧！

【讨论提示】
读了这两篇例文，你发现有什么不同？
例文2，通过写“意难忘”来塑造自己的知心好友：梦中见到好友——梦醒忆起友情——收到好友信笺——思念之情涌动。“谢谢……”泪水涌出，顺着我的脸颊滑落，点点滴滴的往事——互帮互助，一起嬉戏，一起努力，登山、跨河……一幕一幕全都源源不断地涌现在我的及脑海之中。涂湘庭，感谢你还记得我的爱好，还记得我们过的一切，感谢你给了我这份真挚的友情，真正的友情，它是用什么也无法割断的，这一点我敢坚信！字里行间表现出小作者对知己的思念。
例文3的小作者，则是先叙述好友与自己有许多共同之处，再举二人共同努力练习长跑，终于达标的事例，“我和陈梦恬相视一笑踏上了跑道”“忽然我的手被人牵住了，我一看，是陈梦恬。刹那间，感激的泪水模糊了双眼……”瞧，就是这么自然的，“闺蜜”之间甜甜的幸福的友情在全文流淌！

写写练练
该请你动笔尝试啦！要使你这次作文显得更精彩，就要先仔细选好你真正的“哥们”或者“闺蜜”，想好最能体现他（她）和你之间幸福友情的事，细致真实地描写，语言还可以生活化一些，你的文章就会更鲜活。
你可以先写总体介绍自己的好友，叙述自己和他（她）之间特别的友情。注意简略勾画出人物外貌和性格特点。再用一两件事例来具体反映他（她）的性格特点，同时表达你们之间的友情。

·词语超市·
描写人物外貌的语句：
那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，满面菜色，却长得眉清目秀。
她笑了，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。
她生气的时候两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透了的小樱桃。
孩子那灵巧的小嘴，紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
一对小嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们还以为她是嘿嘿笑哩！
他那张嘴就像噘嘴鲢鱼似的老噘着。
她那冷得发青的小嘴巴，噘起老高，看样子像是在和谁怄气似的。

他的嘴角有点往下弯，像是咬紧牙关的样子，似乎有一股刚强之气。
孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。
他的面孔黧黑，一排白牙齿扇贝似的闪着光。
他一笑之时，将他满口的牙齿，大的像玉米，小的像葵花籽，顶小的像老鼠屎，全部暴露无遗。

·活动乐园·
作文写好了吗？如果感兴趣的话，请在自己的作文旁边，给自己的哥们（姐们）再配上图画，然后向大家展示展示吧！


二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。


我与 的故事
习作要求
按照事情发展的顺序，写清发生在两者之间的事情的过程，表达自己真实的感受。重点学习有条理并带着感情地描绘事物。继续学习把句子写得生动具体；继续学习把一件事的诸要素写完备（时间、地方、人物、起因、过程、结果）。

·看看说说·
生活中，我们每天都与身边的人、物接触，共同演绎着不同的故事，他（她、它）可能是你的父母，可能是一个朋友，也可能是一株草，是一块石头，是一只小兔，是一串雨滴……你和谁之间的哪一段故事是最最难忘的？为什么难忘？和小伙伴们交流交流吧！

读读悟悟
·例文1·
我与“忍者小龟“的故事
有一天，妈妈出差回来，给我带回来了一只小巴西龟。我细细端详着它，它是暗绿色的，铜钱大小的硬壳，细溜溜的脖子，细细的四肢与尾巴，一对小小眼睛下面长着两块红斑，不知道的，还认为他脸红了呢。我看着它那张牙舞爪的样子，立马为它取了一个很帅气的绰号——忍者小龟。
“叮——铃铃”。这时，电话响了。我小心翼翼地把“忍者小龟”放在桌上，然后连忙跑去接电话。等我回来的时候，看到“忍者小龟”已爬到在桌子的边缘，正准备迈出最后一步！我三步并作两步地跑去想接住它，可为时已晚，它一下子从桌子上跌落下来，就在它落地的一瞬间，我闭上了眼睛，心想，完了，完了，都怪我没有把它放到安全的地方。现在它肯定一命呜呼了。只听“啪”的一声，“忍者小龟”掉在了地上，我的心也随之颤了一下。当我睁开眼时，不禁张大了嘴巴，只见“忍者小龟”不仅没死，还大摇大摆地走向我呢，好像在说：“你看，我的壳多厚哇！怎么摔都摔不破。”真是“忍者”神龟！看到这副情景，我不禁笑起来。
第二天早上，我又发现“忍者小龟”不见了。我太着急了，找遍了所有能找的地方，都不见它的身影，这可难倒我了，它到底在哪呢？我突然想起来厕所里浴缸还没找呢，便跑向厕所。果然，不出我所料，“忍者小龟”正懒洋洋地趴在在浴缸里似乎准备沐浴呢！这时，门外传来了爸爸的声音：“儿子，开门呀！”哎呀，都没注意到有人敲门了，让老爸久等，待会儿肯定要吃“皮带炒肉丝”了，呜呜……
不过，“忍者小龟”给我带来了许多欢乐，我真喜欢它呀！

【启发提示】
本文的小作者在写自己与“忍者小龟”的故事时，不仅注意了写出“忍者小龟”的样子，特点，更注意了将发生在自己与“忍者小龟”之间的故事写具体：一是没来得及接住小龟为其虚惊一场：“我三步并作两步地跑去想接住它，可为时已晚，它一下子从桌子上跌落下来，就在它落地的一瞬间，我闭上了眼睛，心想，完了，完了，都怪我没有把它放到安全的地方。现在它肯定一命呜呼了。只听‘啪’的一声，‘忍者小龟’掉在了地上，我的心也随之颤了一下”；二是寻找小龟，险些吃“皮带炒肉丝”，从这两件事的描写中，我们能感受到小作者对小龟深深的喜爱之情。

比比议议
·例文2·
我与黑猫的故事
我五六岁的时候，跟爷爷住在乡下。有一天，我爷爷从外面抱来了一只小黑猫陪我做伴。它全身长满了黑毛，鼻子是肉色的，尾巴蔫蔫的，就好像通常童话中小女巫身边带着的黑猫一样。
它小时候十分活泼，整天蹦来跳去，什么东西都想拿来抓一抓。
一到下午，它跳上椅子，躺在那儿用舌头舔了舔自己尾巴，累了总会闭上眼睛不一会儿就睡着了，发出了“呼噜呼噜”的声音。此时假如我走过去，碰碰小猫，它会立即醒来，瞪圆双目，好像对我充满了敌意，若是抚抚它的身子，它又会躺下睡起觉来。天一黑它就充满了活力，眼睛闪闪发光，蹲在老鼠洞旁聚精会神忙着捉老鼠。
渐渐的，小黑猫长大了，我和它就像一对形影不离的好朋友，我去哪里它就会跟着我，它的胆子也渐渐大了起来。有一次，一只大狗对着我的黑猫大叫，它毫不客气地伸出爪子给了大狗一掌，把它给赶跑了。从此以后它更是天不怕地不怕了，它奔跑速度飞快，能在树林里爬上大树，就连能在树上窜来窜去的松鼠，黑猫它都能轻而易举地抓到，我十分崇拜它。可它养成了一个不想回家的习惯，有时它离家一天一夜才回来，我特别担心它。
不幸的事发生了，那一次，黑猫又一次离家出去玩，不料被林中一个捕捉小兔子的机关死死地夹住，几天后，它活活地被饿死了，当时我们都以为它走失了，直到后来被设机关的人发现才得知真相。
听到这个消息时，我十分伤心，泪水哗哗地流了出来，我怀念我和它度过的时光。直到今天还时常想起这只黑猫。
可是，现在我只能在梦里和它玩耍了。

·例文3·
我和网络的故事
告诉你们吧，我可是一个老网虫，二年级时我就开始接触网络，厉害吧！
二、三年级时，我只算是一个旁观者，爸爸、妈妈上网时，我在一边看，偶尔也一本正经地摆弄一下，坐在电脑前东敲敲，西敲敲。
四年级开始，我经常自己上网，玩玩游戏，最多的是上网查资料，看文章，这时网络为我打开了一个美丽的世界。
我最喜欢进入我们班的QQ群聊天。
在QQ群里聊天，聊得最多的是说说作业，说说笑话，发些图片，这时一天的烦恼就烟消云散了。
一次，我的作业没完成，被老师狠狠地批评了一顿，放学后进入QQ群，我先发了一个哭的表情。马上有几个同学就急忙问：“怎么啦？怎么啦？”“啥事让你不高兴？”
我只好一把眼泪一把鼻涕地告诉他们我的“悲惨遭遇”。
“小菜虫”一听，哈哈大笑：“唉，这算什么事呀！”
“美丽女孩”大大咧咧地说：“哼，还男子汉呢，比不上女孩子，羞羞！”
“小混蛋”大言不惭地说：“下次碰到问题，尽管问我，我包了。”
……
这时，我心中的忧愁早已经忘了，我高兴地说：“嘿嘿，看俺行动！”
瞧，这就是我和网络的故事。

【讨论提示】
1.两则例文分别叙述了“我”和什么的故事？
2.《我与黑猫的故事》，写出了一只怎样的黑猫？又叙述了我与黑猫的什么故事？读后你心中有怎样的感受？哪些语句表达了作者内心的感受？
3.读了《我与网络的故事》，你觉得有趣吗？哪些内容特别有趣？哪些语句表达了作者对网络的感情？

写写练练

好，下面就请你动笔创作啦。
老师友情提醒：本次作文要求写“我与 的故事”，那么你千万一定要先选择自己熟悉的事物，你可以写自己呵护、培育一个植物成长的故事；或者可以写你和自己喜爱的一个物品之间的故事；也可以写你和小伙伴之间的友情；还可以写你和亲人之间的亲情……不管写什么，都要将你们之间的故事想清楚，写具体，千万不可写成单纯的“状物”文章哦！相信你们一定能够写出真情，写出佳作！

·词语超市·
［高兴］
喜洋洋　喜滋滋　兴冲冲　乐融融　乐陶陶　乐呵呵　乐悠悠　甜滋滋
兴高采烈　兴致勃勃　欢呼雀跃　兴趣盎然　手舞足蹈　欢天喜地　称心如意
心满意足　欢欣鼓舞　喜出望外 喜上眉梢　喜笑颜开　喜形于色　眉飞色舞
乐不可支　心旷神怡心花怒放　欣喜若狂　洋洋自得　满面春风　自得其乐

［悲哀］
悲伤　悲痛　悲切　　悲叹　悲观　哀愁　哀怨　哀鸣　怅然　　痛苦　伤心　伤感　心如刀割　痛不欲生　痛心疾首　悲痛欲绝　欲哭无泪　乐极生悲　慷慨悲歌

［忧愁］
忧虑　忧伤　郁闷　　焦虑　顾虑重重　满腹疑虑　坐立不安　惴惴不安
忧心忡忡　心事重重　心烦意乱　心乱如麻　心神不定　心急如焚　心急火燎
五脏俱焚　愁眉不展　愁眉苦脸　满面愁容

［愤恨］
愤然　　愤慨　愤恨　憎恶　怨恨　痛恨　仇恨　愤愤不平　深恶痛绝　令人发指　
义愤填膺　切齿痛恨　深仇大恨　抱恨终身

［发怒］
激怒　怒火中烧　恼羞成怒　火冒三丈　怒发冲冠　怒气冲天　拂袖而去　勃然大怒　大发雷霆　暴跳如雷　怒不可遏　怒形于色　面有愠色满面怒容　怒目圆睁　

［惊恐］
惊慌　惊吓　害怕　恐慌　恐怖　心惊胆战　胆小怕事　提心吊胆　做贼心虚　
心有余悸　惊慌失措　张皇失措　如坐针毡 惊魂未定　　惊恐万状　战战兢兢
面如土色　失魂落魄　心惊肉跳 胆颤心惊　不寒而栗　心胆俱裂　 魂不附体
横眉冷对 憨态可掬 面红耳赤
写一个场面(