写人作文
刻画人物
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
写 作 引 路 ：
1、细致观察，准确用词。
2、注意顺序，细化动作。
3、选取典型，巧用修饰。
4、根据场景，妙用修辞。
思维导图
开头扣题：确定对象
明确观点：这个人给你留下的总印象
中间板块：一人一事一品质；一人几事一品质；一人几
事几品质。
描写人物外貌、语言、动作、神态。
结尾照应：总结人物特点，写出自己所感。
怎样通过事情来反映人物的特点？
1.要选择代表性的生动事例
2.要写出事情的发展过程，使人物形象逐步完整。
3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
一、神态描写
神态：人物的神气，表情和态度。

举例：
正面：容光焕发，得意，热情，严肃等
负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等
练习：
说说某个人在找一份报纸
二、动作描写
动作的描述——动词+修饰语
1、方向+动词：我向右转了个身。
2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。
3、动词+数量：他迅速地后退了几步。
4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。
5、程度+动词：他深深地吸了一口气。
6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。
7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。
这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
小 试 身 手
请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。
天啊！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步 进卫生间， 地 出牙刷， 上牙膏，在嘴里胡乱地 了几下，然后， 下毛巾， 在脸上 了两把，飞快的 出屋子。
天哪！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地
过校服， 上鞋子，几步
进卫生间， 地 出牙刷， 牙膏，在嘴里胡乱地 了 几下，然后， 下毛巾， 在脸上 了两把，飞快地 出屋子。
踢
跳
慌慌张张
拽
套
蹿
急急忙忙
抽
涂上
戳
扯
快速地
抹
冲
大展身手
片段演练：主题1、斯文女士的吃相
主题2、粗鲁男士的吃相
主题3、胆小的他放烟花
主题4、妈妈炒鸡蛋
要求：
1、运用人物动作描写方法，字数50字——100字。 时间5分钟。
佳作展示：
主题1、斯文女士的吃相

她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
佳作展示：
主题2、粗鲁男士的吃相

他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
佳作展示：
主题3、胆小的他放烟花

他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
佳作展示：
主题4、妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
三、语言描写
语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。

1.运用语气词，象声词，感叹词

例：“喂，你到哪里去？
“哦——，我去领奖，中大奖啦！”
套用一些成语，歇后语
成语——
“说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”

歇后语——
“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”
写活说话人的几个方法
1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”
2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。
３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”
４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。
四、心理描写
心理描写就是把人物心里的想法写出来。

1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。

如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？
2、通过自言自语来引导心理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”
3、通过幻觉、梦境来描写心理活动
梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》）
幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看到的幻觉。
4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心理活动
例子：
小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。
我的父亲
他,并不魁梧,却可以保护我这棵弱小的幼苗；他,并不温柔,却给予我最贴心的照料；他,并不博识,却教懂了我最多做人的道理；他,并不细心,却能在眉宇间透露出对儿女的丝丝爱意.他,只是一个平凡的人.然而,对我来说却又是最特别的——爸爸.
从小,我就不太尊重爸爸,总是忽略了爸爸的重要性.或许是因为爸爸的学历不高,所以很多事情都没有和爸爸商量,也从没向爸爸透露过自己心中的感受.只是在电灯泡坏了的时候,东西太重搬不动时候,才会想起爸爸.那时的我总是希望爸爸能随传随到,也不管爸爸的工作忙不忙,而爸爸却总是那样任劳任怨,可那时的我不懂得爸爸眼里那关怀的神情,只觉得这一切都是理所当然. 现在的我长大了,终于知道爸爸的工作有多繁忙,不再叫爸爸接送.当我走在烈日下时,我怀念起爸爸车上软绵绵的沙发和凉爽的空调.我这才发现小时候有多幸福,我这才发现我不能再任性.小时候,在我摔倒的时候,爸爸从来都不会伸出手扶我起来,而是站在远处,手里拿着我最喜欢的棒棒糖,大声地对我说：“宝贝,只要你自己站起来,走到爸爸这里,就可以吃到棒棒糖喽!”我不知道是因为棒棒糖的吸引力还是因为爸爸眼中企盼的目光,让我有勇气站起来,让我有动力向前走去.当我终于走到爸爸身边的那一刻,爸爸兴奋地将我抱起,我看到了爸爸脸上那欣慰的笑容.我终于知道,原来我想要的并不是棒棒糖,而是爸爸的笑容.每当爸爸工作到很晚才回家的时候,在朦胧间,我感觉到爸爸摸了摸我的头发,帮我盖上了被子.一种温暖的感觉油然升起.原来爸爸一直在保护着我和妈妈.
爸爸是一个坚持自己爱好而且不屈服的人.他坚持每天都洗冷水澡,他坚持每天都去游泳.一年四季,不管天气有多冷,总是这样坚持着,从来没有改变过.我从来没有听到爸爸喊到一声“痛”或“累”,他总是挂着这张坚强的脸,一切不顺心、不如意都以微笑带过.他曾经告诉过我：“人,一定要坚持自己的理想,不管有多苦,有多累.”从此,我不再害怕风,不再害怕雨,学会了做任何事都要坚持到底.
作业
作文小练笔
写一个我熟悉的人。４００字左右。