我的第一本书
牛汉
最难忘的一本书是……
学习目标
1、把握文意，挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。
2、理解含义深刻的句子。
3、认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。
牛汉（1923- ），诗人,原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、
《沉默的悬崖》
（1986）、
《牛汉诗选》
（1998）。
我们曾学过他的诗:
《华南虎》
不屈、不羁、勇于抗争的高贵灵魂（象征）
本文是一篇回忆性随笔 ,围绕作者的第一本书----小学一年级的国语课本,展开了对往事一段感人故事的回忆。从中我们可以看到作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
初读课文，
整体感知
我的第一本书
诗人来访
引出话题
回忆童年
表达珍视
铭记之情
自然过渡
呼应开头
细读课文，
复述“我的第一本书”
的故事
“我的第一本书”的情节发展
父亲回家，要“我”背书，发现课本只有半本。
起因：
经过：
父亲问明原因，装订课本成两本书。
结果：
送书转学，到崔家庄念书。
补叙：
念书给“我”带来的快乐。
交待与“书”有关的几个人的命运。
分析人物，体会情感，
挖掘思想内涵
父 亲
行动
性格
关心“我”的学习
知道原委，没有批评指责，只是深深地叹着气。
在昏黄的油灯下，为“我”修补装订课本。
带“我”到条件好的外村上学。
温和
善良
理解孩子
尊重孩子
的友情
对孩子负责
乐于助人
父子情深
敬爱之情
家境贫穷，买不起书，只有“我”送给他的半本书；考试第一名；哭着告诉“我”他不能读书了；一辈子在村里卖纸烟、花生、火柴等。
乔元贞
聪明好学，但被生活所迫不得不放弃学业。
同学情深
生活艰辛
深切同情
老师“弄不成”
为四个年级在同一教室上课；
干什么事都弄不成；弄不到《算术》和《常识》两本课本，只上《国语》课；
“我”和狗捣乱时，狠狠训斥
“我”一顿，后又看在父亲面
子上，不打“我”手板；还夸
“我”的狗聪明，会念书。
条件恶劣，生活窘迫
友好淳厚，乡邻情深
怀念之情
二黄毛
连一只手几个指头都说不上来；
抗日战争期间，打仗不怕死，受人尊敬。
不真傻，心眼有点死；
在国难之时，积极抗日。
勇敢的抗争
尊敬之情
小结：
作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
第一本书
半本课本
父亲的深情
同学的友情
童年的乐趣
生活的苦难
勇敢抗争
“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣，这之中更包含了作者对苦难生活的独特感悟，正是这样这一本小学课本才让人难忘，同时也深深打动了读者。
小结：
选读你喜欢的段落，谈谈你的感受和理解。
品味语言
例1：我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
“没有”----写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言呢？
“只有”----但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇，天真和淘气。
“快乐和梦幻”----能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的。而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。
例2：我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
“枉”----白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。
它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。
“本”----这里作者巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”既是指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。
引申拓展
文中写到没有课本的乔元贞考了第
一名，父亲也认为他比“我”有出息，但作者在文后补述了乔元贞的“出息”：一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。这算是什么出息呢？作者为什么要作这样的交代，联系现实，谈谈你读了这篇课文后的想法。
提示：乔元贞是个聪明好学的孩子，但在他最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶段就这样永远失去了，再加上当地文化，经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展呢？在这里我们可以用一句话概括一下：知识改变命运。
总之，作者对那个时代的苦难进行了辛酸的诉说，对苦难生活中的小伙伴们寄予了深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。
求知
在今天的生活和学习条件都比以前优越得多的条件下，我们更应珍惜我们所拥有的学习机会，用知识来武装自己，用能力来服务社会。
1、根据拼音填空。
kù( )似 yōu( )默
qī( )惨 磨cèng( )
ào( )秘 翻来fù去（ ）
2、选出下面的判断有误的一项：
A、脸又黑又瘦，脊背弓得像个 “驮
灯狮子”。（比喻）
B、实在标致极了。（《藤野先生》）
（反语）
课堂练习
酷
幽
凄
蹭
奥
覆
C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。（比喻）
D、所以家乡老辈都说我 “像个先生样子”……（比喻）

3、理解下列句子的含义。
√
A、书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
说明了：
B、父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚。
为何叹气：
C、这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的本书。
有何含义：
乡村里文化贫瘠，经济落后，人们生活很艰辛。
同情元贞家的贫困生活，同时对儿子的做法表示默许。
二者对比，作者后来到了条件好的学校上学，成了诗人，这是他的第一本书。但是元贞被生活所迫，只有这一本书，只念了几天学，最后只能在村里卖东西。两个人不同的命运从这一本分成两半的书中就可见到。
作者在这里表达了对元贞的同情，对时代苦难生活的深刻体察。
作业
从课文所写的人物中，任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想像，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）
要求：想像合情合理，条理清晰，故事完整。字数 300字左右。