叙事作文
——记好一件事
文段1
这节课要抽查背书，我怕老师会抽到很紧张。
抽背拉开了序幕。我看了看周围的同学，他们也好紧张。抽查过几个同学后，老师很生气，那几个倒霉的家伙，背的情况都很不好。看到这，我的心情很复杂。老师又抽查了我前面的同学，他一句也没背出来，我很担心下一个会抽到我。
万分紧张地盼到了下课，我十分懊悔没好好背书。
1、小组讨论

（1）这个文段写了一件什么事？

（2）主要写了记叙文的哪几个要素？

（3）文段重点写的是哪一个要素？

2、归纳方法：

写一件事情要写出事情的哪些基本要素？ 要重点写什么？
1、直叙法

①概括叙述事情的起因、经过、结果。

②重点写经过。
一练笔：从下列题目中任选一个，运用直叙法写一个片段。

题目:①《——之后》 ②《爸爸又喝醉了》
③《掌声响起》

一展示：组内先展示，然后推荐班级展示。

提示：
本子上先空出三、四行再开始写。写片段时，写一行，空两行。
文段2
这节课要抽查背书，我怕老师会抽到很紧张。

抽背拉开了序幕。我偷偷环视了一下四周，A同学的手在两膝间使劲地搓着；B同学似乎在微微发抖；C同学膝盖上平放着课本，低着头，口中念念有词——看样子佛脚还未抱够呢！抽查过几个同学后，老师的脸色由晴转阴，那几个倒霉的家伙，背起书来不是“时有残疾”，就是“画蛇添足”。我却喜忧掺半，喜的是，在未抽到我背书之前，已有几位“垫背”的；忧的是背得不熟的同学一多，万一师颜大怒，后面背不出来的岂不就……
老师又拿起学号簿：“十一”突然她咳嗽了一声，我的心顿时提到了嗓门口——我的天，别叫到十二号！“十一号！”老师大声念道。哇！只见“十一号”木然站在那里，低着头，又是一个徐庶进曹营——一言不发，我不由得一阵担心：下一个轮到我了？
盼星星，盼月亮，终于盼得下课铃声响，

听着周围同学充满懊悔的议论，我的心受到了某

种震动，刚才还有的一点侥幸心理，此时不知一

下子跑到哪里去了。
1、小组合作：

（1）在文中画出和段1不同之处。


（2）此文段和文段1比有什么呢？为什

么会有这样的不同？
2、归纳方法：怎样使事情写的生动一

些呢？
二练笔：在自己刚才所写片段的基础上，运用细绘法，适当地添补，使之具体生动。

二展示：组内先展示，然后推荐班级展示。
2、细绘法

①具体描绘人物的神态、动作、心理等

②运用成语、歇后语、修辞等。
1、快速浏览一下导学案中文段3，有什么发现？

2、用括号画出比文段2多出的部分
学生活动
文段3
上课预备铃声一响，教室里便有人大叫：“悲惨世界来临了！”还有人指着铃声发出的方向大喊：“哀乐！哀乐！”——这节课要抽查背书，我也是心情紧张的一个。早在上星期，老师就曾说过要在今天这节课上抽背，今天早自习，老师又提起这件事，于是教室里一下子人声鼎沸起来……
抽背拉开了序幕。我偷偷环视了一下四周。A同学的手在两膝间使劲地搓着；B同学似乎在微微发抖；C同学膝盖上平放着课本，低着头，口中念念有词——看样子佛脚还未抱够呢！抽查过几个同学后，老师的脸色由晴转阴，那几个倒霉的家伙，背起书来不是“时有残疾”，就是“画蛇添足”。我却喜忧掺半“喜的是，在未抽到我背书之前，已有几位“垫背”的；忧的是背得不熟的同学一多，万一师颜大怒，后面背不出来的岂不就……
1、小组讨论：
（1）此文段和文段2比多写了什么内容？试简单概括。
（2）有必要写这些吗？这些内容起到了什么作用?
上课预备铃声一响，教室里便有人大叫：“悲惨世界来临了！”还有人指着铃声发出的方向大喊：“哀乐！哀乐！”——这节课要抽查背书，我也是心情紧张的一个。早在上星期，老师就曾说过要在今天这节课上抽背，今天早自习，老师又提起这件事，于是教室里一下子人声鼎沸起来……
数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
———这里运用了什么描写，起到了什么作用？
2、归纳方法：要把事情写的更有氛围感，可写些什么内容来烘托呢？
3、烘托法
通过写周围的景物环境或周围人的表现来渲染气氛，烘托人物心情。
三练笔：在以上所写片段的基础上，再运用烘托法,在前面空行处添加上适当的内容。
三展示：组内先展示，然后推荐班级展示。
总结：
写好一件事
方法一: 直叙法

方法二：细绘法

方法三：烘托法
感谢指导！再见！
红旗中学 李环