外研版小学英语（三年级起点）第五册

Module 7 Unit1 He can’t see 教学设计
一 、教材分析：
在本课，Amy ,Lingling ,Sam 在看一个关于狗的节目。通过电视播报员的播报，让学生巩固用“can” 谈论能力的用法，通过Ms Smart 和Sam的对话，让学生巩固“can”请求允许的用法。“Can” 的这两个用法在四年级学生们已经学过，这节课的知识对学生们来说不难掌握。
二 、学情分析：
经过近三年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。他们对新知识有很强的好奇心，非常希望学得更好，但是，他们的英语学习能力参差不齐，需要老师的指导和鼓励。对于“can”的谈论能力的用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真实的情境中运用，还需要大量操练。
三 、教学策略：
运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。
四 、教学目标：
知识目标：
语句学习目标：能通过完成学习活动，100%的学生运用He can’t ,she can’t ,They can’t  的能力得到强化，其中80%的学生能自如运用这一结构。
语词学习目标：100%的学生能全面参与学programme,sausage,blind,deaf等本单元新学语词的活动，其中60%的学生能达到自如运用。
技能学习目标：100%的学生能听懂本模块句型，其中80%的能灵活运用所学结构询问允许的行为可能并进行回答。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。
语言运用目标：100%的学生能运用所复习的语句结构，描述能力。 20—30%的学生能够在老师的示范和帮助下写自己制作的关于动物的海报。
五、教法和学法 ：
教法： 任务型教法，以学生为中心教法。
学法： 活动为中心学法，个人活动，两人活动，小组活动。
六、 教具：
课件、a CD、卡片、头饰、练习纸、活动用书等
七、教学过程：
Step 1 Warm up
1. reetings :
T: In this class,if you answer my questions correctly, I’ll give you a sticker. Try hard.
2. Lead in .
T: Follow me ,do as I do .(带学生做动作) Stand on one leg , stretch your arms, wave your arms.(做出小鸟飞翔的动作) What are we doing now ?
Ss: We are flying!
T: Yes, we’re flying ! Birds can fly, Can we fly ?
Ss: No, we can’t. Now, let’s enjoy a chant.(播放chant ,带学生边唱边拍手。)

T: Birds can fly,let’s see what animals can do.(出示几幅动物的照片，老虎在奔跑，猴子在弹吉他，大象在画画)
T：What’s the tiger doing ?
Ss: It’s running fast.
T: Can you run fast ?
Sa: Yes， I can . S b: No, I can’t.
T：Animals can do so many things, we love them! Let’s make a poster about animals later, the theme is “ We love animals!”
设计意图：带学生做动作，引导学生跟唱chant ,利用几幅动物图片，在师生自由对话中复习 can 的用法,并提出本课任务，制作关于动物的海报。
Step2 Presentation
1.Show a picture of Sam. Amy and Lingling.(他们在看电视节目)
T： Let’s say hello to our friends, Children ,What are they doing ?
Ss: They are watching TV.
T: Yes, they are watching a programme about animals.(出示单词卡 教授 “programme”，带学生齐读，开小火车读，确保学生掌握。)
2. Watch the video and answer the questions . Pre-watching questions
（1.）They are watching a programme about ________.
dogs B. hot dogs
（2.）Are hot dogs really dogs ? (热狗是真的狗吗）
A. Yes, they are B.　No, they aren’t .

Get the student to find the correct answer 1 A 2 B课件出示狗与热狗的图片，教授
生词sausage.


T：Animals can do many things, look, this woman can’t see, she is blind, this girl can’t hear, she is deaf.



T: Dogs can do so many things , they are useful.( 通过课件，单词卡教授生词 blind ,deaf, useful)
之后带学生做一个游戏，我说单词，学生指图片
T: blind , deaf, firemen .
Get the students to point to the correct picture .(学生指 firemen 时，教授 这一生词)
3.Watch the video for the second time and learn the main sentence

设计意图：本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次观看CD-ROM，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。
3. Watch the video for the third time . 
T: Listen and repeat, try to imitate. (Watch the video and repeat)
Books open and read in roles .
设计意图：充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。
填空练习可进一步帮助学生巩固对话，把握重点单词。
Step3 Practice
课件展示几幅图片。
T：Talk about the pictures with your partners. then read loudly.
这几幅图随音乐转动，当学生们喊停，一幅图片放大，学生们运用本课所学进行描述。



设计意图： 这一环节给学生机会熟悉文本，巩固本课所学。这一练习具有语言性、学习性、趣味性。
Srep 4 Extention
课件展示许多动物图片T: Animals can help us in many ways,let’s choose an animal and make our posters .first ,let me show you mine.(先给学生展示我制作的海报)


Get the students to do their posters, then let them come to the front to show.

T: There are all kinds of animals in the world ,we live with them, we should love them
课件展示许多动物图片，告诉学生们要多爱动物。


设计意图：这一环节学生完成任务，锻炼他们的英语运用能力。
Step5 Homework
向同伴或家人说一说不同的动物能做哪些事，不能做哪些事。

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