Module 8
Unit 2 Where did you go yesterday?

教材分析：
1、本课时选自外研版版新起点四年级英语上册Module 8 Unit2.
2、本课时主题是“Where did you go yesterday?”会询问且会回答。
3、前一个单元已经学习了一般过去时，学生掌握和积累了一定的词汇，为本节课句型学习做好了词汇铺垫。
学情分析：
1、本课对象是小学四年级学生，学生具备了一定的英语基础，接触并认读了一部分过去时态的单词、短语以及句型。大多数学生活泼开朗，善于表达，乐于模仿和表演，能够积极参与到课堂活动中来。
2、学习本课前，已经学习了一个单元的一般过去时，能运用“What did ……?”句型，掌握了一些动词的过去式，为本课的学习做好了准备。
教学目标：
1、语言知识目标
能听、说、认、读本课的重点单词：flute, practice, took, look, a lot;能运用功能句型：Where did you go yesterday? 以及回答：I/We went to …
2、语言能力目标
能流利的使用重点单词；能用功能句型准确描述出自己昨天的活动。如：I went to Hainan. I swam and ate ice-cream.
3、情感、策略与文化目标
(1)进一步激发学生学习英语的积极性和自信心。
(2)通过本课的学习，激起学生对美好生活的憧憬。
教学重难点：
(1) 听、说、认、读本课的重点单词：flute, practice, took, look, a lot;
(2) 句型：Where did you go on your vacation ?I/We went to…

教学准备：
教师：生活照片、多媒体设备、课件。
学生：课本、英语练习本和在家生活照片
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图


Warm
up
﹠
lead in
1.Greetings
2. Activity 1: Let’s chant: see, see, I saw an elephant in the park; drink, drink , I drank a lot of pop;
3. Activity 2: Free talk T: I visited my grandparents yesterday. What did you do yesterday?
4.Boys and girls you all did good jobs. Yesterday I did a lot of things. Do you want to know something about me? Now look at the pictures. Today , we will talk.



1. Greetings
2.Clap their hands and chant together .

3.Look at the pictures .
用学过的动词过去式编的歌谣，让学生拍手吟唱，一方面让学生迅速进入学习状态，调动学生积极参与课堂活动，达到了复习的效果，降低了词汇的难度。



Presenta-
-tion
(1)教师出示自己做家务的照片，学习本课主句型。如：
T：“Look at the picture, I went to park yesterday. What about you? Where did you go yesterday?（板书）
Ss: I went to…
(2)Pair work
师生对话、生生对话
Listen, point and say

(4)Listen and say

Ask and answer
(6)Listen and say.Then chant
(7)Do and say.Then practise
I went to...

Pair work
Look at the picture and learn the sentences.

Listen to the tape, say the sentences after tape.

Practice the dialogue in pairs, ask some to act out in class
以小组为单位展示演唱

Practice the dialogue.
本活动属于机械性操练，可以有效集中学生的注意力，让学生先熟悉主句型。

这几个活动属于意义性操练。第一个活动通过创设情境让学生在做中学，学中用，让学生学用结合，从而突破本课的重难点。




Farther development.
1.Let’s write
教师示范一段文字后学生仿写：Yesterday, I went to… I swam/rode horses… It was wonderful.





本项活动重点培养孩子们运用知识的能力，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而更好的达到语言学习的运用和交流作用。




Judgment

数各小组所得卡片的数量，评出优胜小组，鼓励非优胜小组。


本节课评价贯穿始终，有对学生个人的评价，也有小组的评价，这样可以激励学生学习兴趣，保护学生学习英语的自尊心


Homework

让学生准备家人做家务的照片，小组内用学过的进行交流。


看着家人做家务的照片，小组内用学过的进行交流。

孩子们通过分享一方面可以把英语与生活有机的融合在一起，成功地激起学生对美好生活的憧憬，使他们更要热爱学习、生活。


教学反思：
在本课教学中我根据学生的学习情况和学习中会遇到的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言。我认为在英语学习的过程中要加强对学生听力能力的培养，同时要增进学生的语感能力。所以在教学时我以听着手，培养学生的语感能力，打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：
　　1） 用歌谣的方式导入，激发学生的学习兴趣
　　2） 采用图片，录音和多媒体全方位提高学生的英语能力
　　3）采用任务型教学方法，提高学生实际解决问题的能力。
　　4） 联系实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。
　　5） 让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点
　　学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。