题 目　　　　
《新标准英语》教材三年级起点四上
Module 8 Unit1 We’re going to visit Hainan.



教 材
分 析
　
　本课为《英语》（新标准）小学（供三年级起始用）第三册Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan。本课是一篇讨论旅游行程，表达计划和即将发生的事情的课文。主要呈现本模块所要学习的语言内容（We’re going to visit Hainan.）,通过谈论图片学习如何使用“be going to”讲述自己的计划和即将发生的事情。学生在二、三两个模块中已经学习了一些动词，能为学习本模块奠定了一定基础。同时本单元第一人称的be going to 的学习为下一单元be going to 的第三人称用法提供服务。


学 情
分 析

学生在此之前没有接触过将来时句型表达，本课学习学生理解上不会有太大困难，但是文本细节的学习难度较大，需要根据课文内容，学生兴趣爱好设计适当的活动。



知 识
目 标
　　　　
能够准确的理解，认读重点单词及短语：
children, tomorrow, from, China, swim, sea get up，by plane, etc.
理解将来时的用法，掌握句型如：
We’re going to go to visit Hainan tomorrow.  
I’m going to swim in the sea.

技 能
目 标
能在教师、图片等的帮助下运用将来时谈论自己的计划或者将来的活动。


情 感
态 度
目 标　　　　
通过任务的完成及合作学习，培养学生能积极使用英语，并在学习中体会合作的快乐，激发学生学习英语的兴趣,突显三性课堂的教育性任务。

教 法
学 法
指导　　　　

1、任务教学法2、情景教学法3、小组合作教学法 4、活动教学法

教 学
重点　　　难 点　　　　
重点：理解将来时并能看图表达。
难点：能在适当的情境下，谈论自己的计划以及将要做的事情。

教 具
准 备　　　　
教师准备：多媒体课件、图片、视频。
学生准备：英语书

导 学 过 程　　

活动进程　　
学生活动　　
教师导学　
设计意图　　

Step1

Warming up.
引导学生回答：She went to the concert and played the piano.

歌曲引入，营造气氛。
教师播放歌曲“If you are happy”，接着提问：What makes you happy? What do you like doing?
 本环节通过师生交谈，歌曲演唱，唤醒旧知，渲染课堂氛围。

Step2
Lead in
Look and guess.
Where are they going?
Listen and chant.
3. Let’s chant.
1. I like traveling. This is my traveling plan.(展示旅行计划表) I’m going to visit Shanghai. I’m going to visit Hainan. And in our books, here are 2 boys. Where are they going?(展示去动物园的图片)

2、Listen and chant.
T: Yes. They say“I’m going to the zoo” .
And they going to do some funny things. Let’s listen and chant.

3. Let’s chant.
 教师利用“旅行计划表”展示大量I’m going to 句型，让学生对新句型进行基础认知，并通过图片和教师引导表达“I’m going to the zoo” ，给予学生学习的自信心。


接着通过趣味的chant带领学生反复跟读，主动表达，调动了孩子的学习热情，又后面大量的语言（句子）输出做好铺垫，充分体现三性课堂的学科性任务。

Step3


　
Presentation


1. Look and guess.
Where are they going?

2.Listen and
underline.
3. Listen and say.
4. Listen, fill the
mindmap and learn
the new words.

5. Listen and read,then recite picture by picture.

6. Read the text.
1. Just like the 2 boys and me, our friend Sam, Amy and the parents are going to travel too. Look, where are they going? (展示海南的图片)

2. They are going to visit Hainan. How do they plan?(他们怎样计划这次旅行的呢？) Listen and underline “going to ”

Now, let’s listen again and try to say the sentences with “going to”.

Here we are going to fill their “travel” mindmap: who, when, where, how and what. When you hear the answer, you can say stop and tell us.
（利用PPT帮助学生解决重点单词认读理解：visit, tomorrow, plane, get up, o’clock, sea.）

Listen and read. Then learn the new words. Teach the contents picture by picture.

Read the text in pairs.
 通过活动一的zoo直接导入活动二的Hainan.学生观察发现，并主动表达。

“How do they plan?”引导学生对旅行安排产生兴趣，通过听并勾画的学习策略，有效关注“going to”结构.紧接着通过听并抢读“going to ”句型的方式，让学生更加积极主动学习句型。

思维导图引导学习，关注课文内容以及呈现方式，结合之前的听并勾画，听并抢读，层层递进，构建多层次的英语学习模式。

逐图学习，帮助学生再次详细理解课文，并解决课文中的重点，难点单词。

Step4

Consolidation


Look and say.
Work in 2.

2. Discuss in 4. Try to retell the story with the mindmap.

1、Work in 2. Look and say. Try to use “I’m going to.../We’re going to...”
2. Retell the story in group
4. Like this, hello, I’m Sam. I’m going to visit Hainan.
本环节让学生利用小组讨论表达图片信息，考察学生对将来时这一语言结构的掌握情况，达到学以致用的目的。

教师引导示范，带领学生根据思维导图复述故事，全面考察学生对课文的理解，对句型的掌握情况，小组合作能力以及思维整合能力。落实三性课堂创新性任务。

Step6
Home-
work

After class,read the text and try to make up the idea with what is Sam going to do with Xiaoyong’s bag.
根据Sam的创意想法表达，贯穿I’m going to 以及He’s going to ...
可根据学生实情布置作业。

板 书
设 计
Module 8 Unit1 We’re going to visit Hainan.




We are going to visit Hainan tomorrow.
I am going to swim in the sea.

教 学
反 思