对话课堂导学案设计
年级
四年级
学科
数学
课时
1
指导教师


课题
P18：平移与平行
课型
新授课： 空间与图形

教学目标
借助实际情境和操作活动，认识平行线。
能用三角尺和直尺画平行线。

重点难点
1、重点：认识平行线。
2、难点：用三角尺和直尺画平行线的方法。

关键问题
线的特征

教学过程设计

三段模式
呈现
程序（要素）
教师导案
学生预期效果

预习激活
（3-5分钟）
导学
创设情境
提出问题
出示：P18情境
问题导入：生活中什么样的线叫平行线呢？
观察情境图。
发现：双杠的两根杠是互相平行的。


对话生成
（25-32分钟）

研学单
1、自学课本P18
自主思考
观察
收集
能用铅笔平移并画出平移前后的线，发现平行线。



2、合作交流
3、展示汇报，质疑问难
１、请同学们用自己的语言描述平行线的概念。
2、请同学们试着用直尺和三角尺来平行线
1、学生小组交流思路：
前提：同一平面内的两条直线
特征：不相交
结论：平行线




4、建立模型
组织学生重点了解：
1．平行线的概念。
2、平行线的画法。

学生明确：
在同一平面内的两条直线，无论怎样延伸都不能相交，称为平行线。
平行用符号“ ”表示，读作“平行于”
试着画平行线。



5、应用总结
出示试一试

学生能够灵活运用所学知识正确解决问题。

巩固拓展
（5-10分钟）
测试
测评反馈
组织学生完成检测单并且小组反馈
学生独立完成，正确进行评价，矫正错误

板书设计 平行线的认识


班级： 姓名： 这节课自我评价合计（ ）个星
一、 导学单 小组评价（ ）个星
1．生活中什么样的线叫平行线呢？？
2．能试着画下来吗？
三、检试单（课后检测） 检测成绩（ ）个星
1．说说下面哪组是平行线，哪组不是平行线。

2．用直尺和三角尺画出两条平行线。

3．判断。
（1）同一平面内两条直线不相交就平行。
（2）不相交的两条直线叫平行线。

4．过上线外一点A画出已知直线的平行线。