《功》 教案
教学目标
一、知识与技能
1、结合实例知道机械功的概念。
2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
二、过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。
三、情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：理解功的概念。
教学难点：理解并会计算功。
教学过程
一、引入新课
生活中的功的含义丰富，有“贡献”、“成效”的意思. 而力学里所说的“功”，吸收了“成效”的意思，但是它还具有其他特殊的含义.力学中“功”的含义是什么？
二、新课教学
自学指导一：
自学课本功这节前半部分内容，回答下列问题：
1、什么是做功？
2、做功的两个必要因素是什么？
1、功的概念
如果一个力作用在物体上, 物体在力的方向上, 移动了一段距离, 这个力的作用就显出了成效,力学里就说这个力做了功 .
举重运动员将杠铃举起后，静止在空中５秒钟，这时手对杠铃做功了吗？

有力但没有移动距离——劳而无功

小球在光滑的水平面上滚动时，有没有力对它做功？

2、有距离但没有力——不劳无功

有力，也有距离，但力与距离垂直——垂直无功

做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力.
（2）物体在力的方向上通过的距离.
注意：
只要力与运动方向不垂直，这个力就对物体做了功.
当堂练习:
1、将一桶水从地面上提起，并在空中停留几秒钟，然后在教室内走两步，分析在这三个过程中人对水桶是否做功，为什么？
把水从地面提起: 做了功
空中停留几秒钟: 有力没有距离
在教室里走两步: 垂直无功
思考以下过程是否做功？
a. 手提水桶原地不动 没做功
b. 手提水桶在水平路面上前进 没做功
c. 用力将杠铃举过头顶 做了功
d. 用力推桌子但桌子没动 没做功
e. 把桌子从1楼搬到3楼 做了功
f. 踢出去的足球在地面上滚动一段距离. 没做功
自学指导二
自学课本内容，回答下列问题：
1、功的计算公式（文字表达）：功=力× 在力的方向上发生的距离 ；（字母表达）：W=FS
F—力—牛（N）
s —距离—米（m）
W—功—焦耳(J)
功的单位：
为了纪念英国的物理学家焦耳，规定功的单位为：焦耳，简称焦. 1J＝1N·m
1焦耳的大小：把两个鸡蛋举高1米所做的功.
例题
质量为50kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场.如果雪橇行进中受到的摩擦力是800Ｎ，求马运货时做的功.（g=10N/kg) .
解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等方向相反, F=F摩=800N 马移动的距离s=3000m
Ｗ＝Ｆs=800N×3000m=2.4×106J
答：马运货时做的功是2.4×106J.
课堂小结：
⒈ 功的两个必要因素：
（1）、作用在物体上的力；
（2）、物体在力的方向上通过的距离.
⒉ 不做功的三种情况：
① F≠0 , s＝0（劳而无功）
② F=0 , s≠0（不劳无功）（物体靠惯性运动）
③ F≠0 , s≠0且F⊥s（垂直无功）
3、功的计算公式：
W=F s
1. 这节课我们学到了什么？
2. 哪些知识还没有掌握牢固？
巩固练习：
一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？

已知：

求：

解： W人=F S=50N×2m=100J，
W=GS=200N×0m=0J
答 ：人对车做功100J，重力对车没有做功．