第一节 功
请说出下列词语中“功”的含义：
贡献
成效
功劳 立功—

大功告成 事半功倍——
在物理中我们学到过含“功”的物理概念吗？
电功——用电器把电能转化为其它形式能的过程。
下列图中哪几个力的作用取得了效果，哪几个力的作用没有取得效果？
G
F
小桶只受拉力和重力的作用,
在竖直方向上没有移动距离,
因此这两个力都没有成效.
提着小桶在水平路上前进时
如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力 的作用就显出了成效,力学里就说这个力对物体做了功.
一、力学中的功
请同学们再观察前面的几幅图中哪些力对物体做了功？分析物体、小车、汽车分别受几个力的作用？它们是在什么力的作用下沿什么方向移动了一段距离？是什么力对它们做了功？
这两种情况石头、水桶受不受力的作用，在力的方向上有没有移动一段距离？这个方向上搬石头的力和向上提水桶的力有没有做功？
1、作用在物体上的力；
2、物体在力的方向上移动的距离。
功包含的两个必要因素：
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
１．当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？
分析：
Ｓ=０
Ｆ≠０
没有做功．（劳而无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
2．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
分析：
Ｓ≠０
Ｆ＝０
没有做功．（不劳无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
3．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？
分析：
Ｓ≠０
Ｆ≠０
没有做功．（劳而无功）
Ｆ⊥Ｓ
Ｓ
请同学们分析下面几种情况下，哪些情况力对物体做了功，哪些情况没有？
①用手提着重物原地不动
②在水平桌面上滚动着的小球
③把砖托在手里水平移动，重力是否做功？
④推陷在泥里的汽车而没有推动
⑤起重机得钢索上悬挂着重物
⑴当重物静止时，钢绳的拉力是否做功？重力是否做功？
⑵当起重机把货物举到一定高度后，就使它沿水平方向移动，在移动过程中，重力是否做功？拉力是否做功？
即学即练
在下列几种情况中，力对物体做功的是( )
A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动
B、小孩用力推箱子，箱子未被推动
C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上
D、清洁工把一桶水从地上提起
D
问题①比较甲、乙， 做的功多， 比较甲、丙， 做的功多。
②根据以上说明做功多少与 和 有关，
关系式
乙
丙
作用在物体上的力
物体在力的方向上通过的距离
功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积
二、功 的　计　算
通过图例分析：
力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？
１.功的定义：在物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功
2.功的计算公式： W = F· S
W— 功 — 焦耳（J） F— 力 — 牛顿（N）
S—距 离— 米（ m）
１焦耳＝１牛×１米
意义：用１牛的力使物体在力的方向上移动１米所做的功是１焦耳．
二、功 的　计　算
即：功＝力×力的方向上移动的距离
例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。
解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等
F=f=800N
马移动的距离
S=3000m
所以马做的功是
W=FS=800N×3000m=2.4×106J
即学即练
1.某同学一次将5块砖从地面举高到0.8 m高的汽车上，如果每块砖重20 N，他一次做的功是多少？
2.重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作用下，沿水平地面前进了0.5 m，试问拉力、重力各做了多少功？
1、使用杠杆、滑轮这些简单机械有什么好处？
思考
2、使用简单机械能够省力或省距离，同时也能省功吗？
3、要把这个物体运到高处，有哪些方法？
三、功 的 原 理
让我们一起来做实验吧
完成下列表格
注意观察
功的原理
功的原理：
使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不能省功。即
FS≥Gh
1、某人用动滑轮提起重100N的物体，若忽略摩擦和动滑轮重，把物体提起2m,人对绳做了多少功？人对绳的拉力是多少？
因忽略摩擦和滑轮重，人对绳做的功等于不用滑轮直接用手所做的功W1=W2 即Gh=Fs
所以，100N×2m=F×2×2m F=50N
2、某人用一动滑轮提起重100N的物体，把物体提起2m，若人对绳的拉力时60N,则人对绳做了多少功？此时，与直接把100N物体提高2m相比，人多做了多少功？你在使用机械时，希望这部分功多好还是少好？为什么？
解：W1=Gh=100N×2m=200J
W2=Fs=f·2h=60N×2×2m=240J
△W=W2－W1=240J－200J=40J
请同学们小结：
1.这节课我们学到了什么？
2.哪些知识还没有掌握牢固？